【正文】 求：用動(dòng)作表現(xiàn)我對老板的感激之情，我會(huì)怎么做，老板會(huì)怎么說？），體會(huì)體會(huì)世界人民之間的友好情誼。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重和理解。最后通過朗讀將體會(huì)到的情感表達(dá)出來。三、說教學(xué)程序教具學(xué)具的準(zhǔn)備：首先，教師自身要通過媒體資料對國際理解教育的內(nèi)涵有較為全面的認(rèn)識(shí)。播放奧運(yùn)會(huì)上升國旗奏國歌的片段，哪些時(shí)候會(huì)升起五星紅旗呢？借助課件展示中國人攀登珠峰、勘察南極、航海時(shí)升起五星紅旗的圖片?！拔摇痹谄鞒霭l(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時(shí)，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。第二條線索，從文章的另一條情感線索切入，體會(huì)老板的態(tài)度發(fā)生的變化。由于自己缺乏細(xì)致的考慮和安排，導(dǎo)致在教學(xué)中，未能以有效的問題引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀透文本。如在教學(xué)留學(xué)生身處惡劣環(huán)境時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)留學(xué)生當(dāng)時(shí)著急、害怕、無助的心情。課文寫我和老板交流的過程中，詳細(xì)地寫出了我的一系列舉動(dòng)，這些舉動(dòng)中隱藏著“我”豐富的情感。文中共有七處寫到“五星紅旗”，其中五句體現(xiàn)出我的愛國情感，老師將這五句通過課件出示在屏幕上出示，實(shí)際是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句。第一條線索，從文章的第一條情感線索切入，體會(huì)“我”的愛國之情。在找讀、思讀、悟讀、情讀的活動(dòng)中，喚起師生與作者的情感共鳴。導(dǎo)讀啟思：本文幾乎沒直接寫“我”的話，用動(dòng)作來刻畫人物的心理狀態(tài)。通過本課的教學(xué)幫助學(xué)生理解“國際理解”的內(nèi)涵，并懂得只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。，感受。出示句（一）“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入:播放歌曲《紅旗飄飄》，積累感動(dòng)自己的歌詞，并交流2..這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）二、學(xué)習(xí)理解課文(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。生：甚至面臨死亡。（2）讀句，體會(huì)作者情感。猶豫：指無法下定決心。師：當(dāng)你們看到國旗，聽到國歌時(shí)，你會(huì)想到什么？請談?wù)勀愕南敕?。[教學(xué)重點(diǎn)]（1）閱讀課文，理解內(nèi)容。指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻、漆、摔”字的書寫。（2）能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語。課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識(shí)，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。再如，我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。在與面包店老板交流的過程中，都是通過我的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，如猶豫展開凝視搖搖頭向外走去等詞語和短語。這些句子都說明我當(dāng)時(shí)的處境非常困難，急需幫助。也可以讀讀資料袋的內(nèi)容。（3）拒換五星紅旗部分：①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？②我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。課件：重點(diǎn)品讀的句子。引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機(jī)解決問題：⑴ 手舉五星紅旗部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗?⑵ 脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。歌曲VCD《五星紅旗》。二、初讀課文，讀通讀順選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。小組合作交流，互相認(rèn)讀生字詞，輪流讀課文。讀到這里，你有什么想法？（4）花擁五星紅旗部分：①小組討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。本課要求會(huì)寫13個(gè)生字，字形復(fù)雜的要重點(diǎn)指導(dǎo)，如窄漆鼻摔，窄字可以聯(lián)系作昨書寫；漆字的右下部分不能寫成水；鼻字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的自和田都要寫得略扁；摔字右邊中間部分是幺，不要寫成纟。當(dāng)我向面包店老板求助時(shí)，老板先是婉言拒絕，把雙手一攤，表示一臉的無奈；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是我卻斷然拒絕了老板的要求，因?yàn)閲焓且粋€(gè)國家的象征，象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能用來交易的。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個(gè)角度串起一系列詞語，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語境中理解。學(xué)生可以結(jié)合全課我對國旗深沉而真摯的感情來體會(huì)：我在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，我先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時(shí)，我斷然拒絕了面包店老板的要求。本組教材以“國際理解”為主題，教學(xué)應(yīng)圍繞“熱愛祖國，維護(hù)民族尊嚴(yán)才能贏得國際尊重”這一情感線索展開，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中我安排學(xué)習(xí)13節(jié)，從兩句寫到五星紅旗的句子中感受“我”對紅旗的熱愛，再重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文拒換面包作好鋪墊。過渡：關(guān)于五星紅旗發(fā)生過許多感人的故事