【正文】 快樂(lè)。中國(guó)也尤為古代詩(shī)人寫找春天的詩(shī)。為什么冰心奶奶認(rèn)為“只揀兒童多處行”就能找到春天呢？我們就來(lái)學(xué)習(xí)3課，齊讀題目。”學(xué)生自由讀這段話，你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出這里的兒童多的？A再讀讀這段話，然后再去讀讀課文第八自然段，除了體會(huì)到兒童多，你還體會(huì)到什么？B生：體會(huì)到“歡暢、活潑”C師引導(dǎo)理解“小天使”是什么意思？（現(xiàn)在多指可愛(ài)的孩子）在冰心奶奶眼里這群活潑可愛(ài)的孩子就是一群群的小天使，從中你又體會(huì)到冰心奶奶的什么情感呢？（對(duì)孩子的喜愛(ài)）D再自由讀第一自然段，體會(huì)孩子的歡暢活潑，體會(huì)冰心奶奶對(duì)孩子們的喜愛(ài)。在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。師：剛剛我們隨冰心奶奶到頤和園尋找春天，看到一群活潑可愛(ài)的孩子，也許是他們歡暢、活潑的身影把春天給遮住了吧？我們暫時(shí)還沒(méi)有找到春，下節(jié)課就讓我們到玉瀾堂與老師一起去找春天吧！去感受春天的爛漫吧！板書：春爛漫五、寫字訓(xùn)練。（東一堆，西一堆，男孩子，女孩子??）指導(dǎo)有感情地讀。）（2）（看圖），文章把什么比作什么？你覺(jué)得這樣寫出了海棠樹(shù)的什么？（旺盛的生命力）⑷你能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下當(dāng)時(shí)玉瀾堂的春景嗎？作者的感受和你們一樣？她發(fā)出了什么贊嘆？指引學(xué)生看課文文段：“春光竟會(huì)這樣的??釋放出來(lái)”師：你覺(jué)得讀時(shí)要重點(diǎn)讀好哪幾個(gè)詞才以顯示春光爛漫？（指導(dǎo)背誦）師：我們終于在玉瀾堂盛開(kāi)的繁花中找到了春天，老師不禁要問(wèn)：冰心奶奶為什么不說(shuō)“只揀花兒多處行”，而說(shuō)“只揀兒童多處行”呢？學(xué)習(xí)第8段。六、花兒開(kāi)得旺盛，兒童又是這么生機(jī)勃勃，讓我們把這美好的春光永遠(yuǎn)留在心中，試著背5～9節(jié)。⑷還有哪里寫兒童多？“我們?cè)诨ㄏ沦潎@??”指導(dǎo)朗讀、感受?！雹爬斫猓鹤鶡o(wú)隙地。板書：（愛(ài)）學(xué)生再讀這幾句話，把你剛才體會(huì)到的感情讀出來(lái)。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。再讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出兒童多的？學(xué)生交流。板書課題，說(shuō)題意。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。本單元安排了5課，引導(dǎo)學(xué)生感悟春光美，體會(huì)一年之計(jì)在于春。三．再讀課文，理清文章脈絡(luò)，思考：文章是按照什么順序來(lái)寫的？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序），找找文中的地點(diǎn)。（1）指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)：“揀”字右半邊是橫折鉤，不是“東”字。，說(shuō)說(shuō)為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。（出示第８自然段）自己讀一讀這一段話，你明白了什么？（在冰心奶奶眼里花兒，兒童都是春天的一道風(fēng)景）體會(huì)冰心奶奶的人性美。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。這四棵樹(shù)上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘的在繁枝上擠著開(kāi)……看見(jiàn)過(guò)幼稚園放學(xué)沒(méi)有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂(lè)，活潑，力量，和生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天！再次體會(huì)冰心眼里兒童就是春天，冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。出示對(duì)，就是開(kāi)得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：因是第二課時(shí)，所以不再讀兒童的“多”的描寫，將目光聚集在表現(xiàn)兒童的活潑可愛(ài)的同時(shí)關(guān)注文體特征，感受作者用比喻和聯(lián)想的方法直接抒發(fā)感情，并訓(xùn)練學(xué)生讀懂文字背后意思，讀懂作者寫作意圖的能力。2老師抓住兩處提煉出比喻句的妙處和融入聯(lián)想的寫法。下面是小編收集整理的只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)體會(huì)本課比喻句的含義和妙處，引導(dǎo)孩子明白可以運(yùn)用聯(lián)想、比喻等手法來(lái)抒發(fā)自己的感情是散文的特征。請(qǐng)你們默讀課文，抓住自己感興趣的地方，寫寫自己的閱讀感受，然后交流。師：課文比較長(zhǎng)，我們能不能抓住要點(diǎn)，把課文讀短一些，請(qǐng)看大屏幕——課件出示：在作家冰心奶奶的眼里，兒童就是，就是，就是，就是。如果你們找得相同，那你們兩個(gè)同學(xué)是英雄，英雄所見(jiàn)略同，如果你找的他還沒(méi)找到，要請(qǐng)教，為什么你找到的他還沒(méi)找到。找句子。（老師最喜歡舉手的同學(xué)，舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)?？戳诉@個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？師：同一課題，有不同的讀法；同一課題，也有不同的疑問(wèn)。師：春天到了，我們都想找到明媚的春天。站在你們面前的就是郝玥。只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課八個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫十二個(gè)生字。這個(gè)任務(wù)我們第二節(jié)課再來(lái)完成?！孔詈髢晒?jié)再找一名同學(xué)來(lái)讀讀。哎，這個(gè)詞——成千盈百，你理解他的意思嗎。你是不是緊張了，有點(diǎn)害怕呀？其實(shí)他剛才的表現(xiàn)和表情就可以用這里面的一個(gè)詞來(lái)形容，知道是哪一個(gè)嗎？（忸怩），對(duì)，就是“忸怩”，那么這個(gè)詞語(yǔ)的意思你理解了吧?？磥?lái)在我們讀書的時(shí)候還真有攔路虎。那你能不能給它換個(gè)偏旁，讓它變成一個(gè)新字呢。這個(gè)字讀——（齊讀），東西掉了，要用手揀。巡視、檢查同學(xué)們還真畫出不少詞語(yǔ)。（指一名膽子小的）剛才他上臺(tái)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)他的表情發(fā)生了變化，臉有點(diǎn)紅，站起來(lái)有點(diǎn)慢。讀的很正確。不好意思）舉事例：小孩非常膽小，尤其在人多的時(shí)候，很忸怩，你說(shuō)這個(gè)詞是什么意思。同學(xué)們?nèi)绻覀兿敫钊氲捏w會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的感情，還要再細(xì)細(xì)品讀課文。老師建議課后大家可以繼續(xù)查閱有關(guān)冰心奶奶的資料，去閱讀她的文章，當(dāng)我們真正認(rèn)識(shí)了她，那么會(huì)有助于我們對(duì)這篇課文 的了解的。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)模式 ：自主探究型閱讀教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程：課前談話師：（置身于學(xué)生中間，真誠(chéng)地微笑著）小朋友們好！向你們打聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)人，好嗎？師：那你們可要實(shí)話實(shí)說(shuō)，知道就說(shuō)知道，不知道就說(shuō)不知道！知不知道周杰倫？師：知不知道張蕙妹？師：知不知道月亮姐姐？