【正文】 師：冰心奶奶揀著兒童多的地方去找春天，她看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說完整具體的話）指引學(xué)生看課文文段:“走進(jìn)玉瀾堂的院落里，??飛泉??”⑴讀了這段你感受到了什么？從哪些詞里看出來？（密密層層，不留空隙，從??開到。再指名讀，把你體會最深的地方讀出來。①出示“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。一、導(dǎo)入春天到了，你想去哪里尋找春天？春天到了，我們都想找到明媚的春天?！吨粧和嗵幮小肥且黄馁|(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。（2）品字：“揀”字，我們曾經(jīng)學(xué)過一個同音字，誰來寫給大家看看？（指名學(xué)生書寫）（3）對比：“揀”與“撿”。課時劃分：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入字詞我會認(rèn)（緊扣課題）誰“只揀兒童多處行”？為什么只揀兒童多處行？（冰心，找春天）初讀回顧：按作者游覽路線，課文分幾部分？主要講什么？二、精讀感悟難點突破：對比分析句子“兒童不解春何在，只揀游人多出行” “游人不解春何在，只揀兒童多出行”感悟兒童的可愛（一）引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看，讀一讀，說說自己的體會。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。（1）從香山歸來，路過頤和園，看見成百盈千的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。你讀了這篇課文，你對冰心奶奶有什么新的了解。同桌一起找一找，看哪一組找得準(zhǔn)，找得全。）三、品讀感悟師：剛才同學(xué)們讀了自己喜歡的段落，并講了喜歡的原因。中國也有一位古代的詩人李商隱寫找春天的詩。自讀導(dǎo)語和課文，了解在這篇散文中冰心寫了哪些內(nèi)容，表露了怎樣的心聲?？催@個字“渾身解數(shù)”中的“解”讀什么？如果我們通過上下文還不理解，就可以請教我們的無聲老師——字典。沒關(guān)系，相信自己——我能行。（指名回答）火字旁、絞絲旁（及時板書，組詞）這三個字大家可要分清楚了。生字可以注上拼音。下面老師請位同學(xué)讀讀第12節(jié)。聽老師讀讀（配樂范讀）提醒學(xué)生注意聽讀完這兩節(jié)，你有什么體會？——海棠樹太美了學(xué)生朗讀你體會到了什么？為什么描寫海棠花看來同學(xué)們對這兩節(jié)都有了體會。教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生自主的閱讀，能及時、到位的點撥、引導(dǎo)學(xué)生在與文本對話中的生成，讓學(xué)生形成個性化的閱讀感受。教師板書課題：只揀兒童多處行。用筆劃一劃。重點指導(dǎo)，花兒與兒童有什么共同的特點？引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第六小節(jié)，看看能不能找出原因。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧。老師指導(dǎo)明白，前面是寫冰心奶奶看到的，最后是寫她聯(lián)想的，最后一句流露的作者的情感，這就是聯(lián)想來抒發(fā)情感，也是散文中常用的方法。春在眼前了！這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺。（三）主導(dǎo)性體驗：調(diào)查一下，你作為同齡人，看這樣的情景，羨慕他們嗎？（歡樂多、活力足）想想冰心奶奶看到這些，心里想些什么呢？3感受春天的景美（一）速讀課文，找出描寫春天的段落，認(rèn)真地讀一讀，你覺得春天的景色怎么樣？（二）（出示海棠圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。劃分文章段落。（出示課件，簡要介紹），要求學(xué)生嘗試充分自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，盡量讀準(zhǔn)確、讀流利； ：（1）出示生字詞，指名讀；（2）指名領(lǐng)讀齊讀；（3）指名分節(jié)讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。出示： 游人不解春何在，只揀兒童多處行。②還有哪些地方寫出兒童多？學(xué)生說后，老師一一出示幻燈片。學(xué)生自讀第3節(jié)，想想體會到了什么。哪個詞要重點讀？你能把這句話的意思直接告訴人們嗎？四、總結(jié)：學(xué)了文章，你對冰心奶奶有什么了解？五、補充拓展。⑶從字里行間你讀出了孩子多，還讀出了什么？（孩子們活潑快樂、生機(jī)勃勃、無憂無慮、幸福）⑷理解句子：個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。學(xué)生說到“湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。二、檢查預(yù)習(xí)情況（6分鐘）開火車讀文第1—9，注意生字讀音。背誦課文第五至九自然段。第三段（58）：“我們”在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。你能說說后兩句詩句的意思嗎？（小孩子們不知道春天在哪里，只朝著人多的地方行走。理解由生字組成的詞語。】板書設(shè)計：只揀兒童多處行冰心愛兒童小天使小太陽花兒春天第三篇：《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計蘇教版五年級語文下冊只揀兒童多處行（第二課時教學(xué)設(shè)計）咸陽市渭城區(qū)金旭學(xué)校唐衛(wèi)華教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦第5—9自然段。對比走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……（1）通過“噴花的飛泉”理解冰心奶奶寫出來花的動態(tài)美。板書題目，提醒“揀”字的寫法及意思。四、創(chuàng)設(shè)情景、拓展延伸。我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢？（頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多）作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。努力讀正確，讀流利。你們很誠實！師：（指名一位說知道的同學(xué)問）謝婉瑩是誰？師：好！那么就讓我們一起走近冰心，走進(jìn)她的精神世界，共同學(xué)習(xí)她的優(yōu)美散文。好，開始（及時評價學(xué)生的表現(xiàn)。我們接著讀課文。（我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)很聰明，在讀不準(zhǔn)的時候，接住了拼音這個小拐杖，不錯，會學(xué)習(xí)。第一篇：只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，了解生字組成的詞語把課文讀的正確，讀好長句子。出示生字詞