【正文】 第一篇：只揀兒童多處行教學設計只揀兒童多處行教學設計只揀兒童多處行教學設計（一）教學目標：認識本課生字，了解生字組成的詞語把課文讀的正確，讀好長句子。朗讀句子，體會海棠花的美教學重點：寫字、了解海棠花的美教學準備：多媒體一、導入出示圖片——冰心：同學們，看這，認識這位老人嗎？（指名回答）那好，你能用簡潔的語言談談你對冰心奶奶的了解嗎？老師知道課前同學們都搜集了大量有關冰心的資料，注意，老師要求用簡潔的語言來說。（指名說）是呀，素有“文壇祖母”之稱的冰心，用她手中的筆為青少年們寫下了很多的作品，今天這節(jié)課我們就來學習冰心奶奶寫的一篇散文——口述，板書：只揀兒童多處行請同學們抬起手來，跟老師一起書寫課題講解“揀”，同學們，東西要掉到地上，我們要怎么做？（用手揀）因此有個提手旁，右邊，注意這一筆，一起說是什么——橫折鉤。這個字讀——（齊讀），東西掉了，要用手揀。那你能不能給它換個偏旁，讓它變成一個新字呢。（指名回答）火字旁、絞絲旁（及時板書，組詞）這三個字大家可要分清楚了。再讀課題你讀到這個課題時，有什么問題嗎？指名回答，歸納總結小結：是呀，冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”呢？這個問題很有研究價值，需要我們好好讀書去理解。下面我們就來讀讀課文，看看誰能在最短的時間把課文讀正確、讀流利。二、初讀課文請同學們把書翻到這一課，自己自由讀課文。注意要求：同學們在讀書的時候，遇到不懂的詞語或句子，用自己喜歡的符號畫出來。生字可以注上拼音。巡視、檢查同學們還真畫出不少詞語。看來在我們讀書的時候還真有攔路虎。同學們要想掃除這些攔路虎，還得靠讀書。來，為了把書讀得更好，我們先來認識認識這一課的生詞。出示生字詞這些詞能難住你嗎？給你點時間，請你認一認、記一記，把它掌握住。（我發(fā)現(xiàn)有不少同學很聰明，在讀不準的時候，接住了拼音這個小拐杖，不錯，會學習。）誰都認識了了它們？（指名讀）真棒，這么短的時間就認識了它們。好，老師就請你到前面當小老師帶著大家讀。（指一名膽子小的）剛才他上臺的時候，老師發(fā)現(xiàn)他的表情發(fā)生了變化，臉有點紅，站起來有點慢。你是不是緊張了，有點害怕呀？其實他剛才的表現(xiàn)和表情就可以用這里面的一個詞來形容，知道是哪一個嗎？（忸怩），對，就是“忸怩”，那么這個詞語的意思你理解了吧。沒關系，相信自己——我能行。萬一讀錯了，我們可以幫你呀。（根據(jù)情況指導）你看，只要相信自己，不管干什么事，都會成功。謝謝你這個小老師，請回位。（下面，老師想檢查大家的的認讀情況，請大家再來練習一下）（指名檢查讀）生字讀正確了，課文朗讀正確，我們就有了保證。下面老師請位同學讀讀第12節(jié)。讀的很正確。哎，這個詞——成千盈百，你理解他的意思嗎。你再讀讀它所在的句子，聯(lián)系上下文，說說“成”是什么意思。（是的，表現(xiàn)數(shù)量很多）指名讀4兩節(jié)看這個詞“座無隙縫”，“隙”你能用它組個詞嗎？（指名組詞）那這個詞大家知道他的意思嗎？就是——一點空都沒有。對就是一點空都沒有。我們接著讀課文。（指讀6節(jié)）（注意對學生的朗讀及時評價——比如，不光讀的正確，還很有感情。）【這一節(jié)中出現(xiàn)這個詞“忸怩”板書，大家看看這兩個字的字形，他們都和，它們都有相同的偏旁“忄”請同學們讀讀它所在的句子，猜猜這兩個詞是形容什么的？（心情。不好意思）舉事例：小孩非常膽小，尤其在人多的時候，很忸怩，你說這個詞是什么意思?！孔詈髢晒?jié)再找一名同學來讀讀?？催@個字“渾身解數(shù)”中的“解”讀什么？如果我們通過上下文還不理解，就可以請教我們的無聲老師——字典。指名回答——全身的本領看來，這篇文章同學們基本上都能讀正確、流淚了。同學們，課文題目是只揀兒童多處行，文中的重點是寫兒童?？墒俏闹写_有兩節(jié)沒有寫兒童。這是因為什么那？冰心奶奶這樣寫的用意是什么呢？現(xiàn)在我們就來好好讀讀這兩節(jié)，體會體會。聽老師讀讀（配樂范讀）提醒學生注意聽讀完這兩節(jié)，你有什么體會？——海棠樹太美了學生朗讀你體會到了什么？為什么描寫海棠花看來同學們對這兩節(jié)都有了體會。同學們如果我們想更深入的體會字里行間所蘊含的感情，還要再細細品讀課文。這個任務我們第二節(jié)課再來完成。下面我們就來寫寫這可的生字。出示生字怎樣才能寫好字呢？我們知道，要想把字寫好，就要會讀帖。首先觀察每個字的結構，其次想想它們的筆順，最后琢磨他們的筆畫。好，開始（及時評價學生的表現(xiàn)。如：不光讀帖，還在那書空生字那）讀完貼了，你認為那個字比較難寫？你認為哪個字難寫，你就描寫那個字。學生描紅，教師巡視下面老師請同學把你認為難寫的字寫在黑板上根據(jù)學生書寫的生字情況，評價指導書寫出示生字“嚷”范寫學生書寫三、小結下課下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，進一步體會字里行間所蘊含的情感。老師建議課后大家可以繼續(xù)查閱有關冰心奶奶的資料，去閱讀她的文章，當我們真正認識了她，那么會有助于我們對這篇課文 的了解的。只揀兒童多處行教學設計（二）教學目標：正確認讀本課八個生字，學會書寫十二個生字。自讀導語和課文，了解在這篇散文中冰心寫了哪些內容，表露了怎樣的心聲。體會課文題目的意思。想像文中所描繪的幾個場面，并自主積累精美的詞句。以課文為依托進行口語交際及寫話的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。教學重點：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。教學難點 ：引導學生自主的閱讀，能及時、到位的點撥、引導學生在與文本對話中的生成，讓學生形成個性化的閱讀感受。教學準備 ：課件教學模式 ：自主探究型閱讀教學模式教學過程：課前談話師：（置身于學生中間，真誠地微笑著）小朋友們好！向你們打聽幾個人，好嗎？師：那你們可要實話實說，知道就說知道，不知道就說不知道！知不知道周杰倫？師：知不知道張蕙妹？師：知不知道月亮姐姐？師：（語氣陡然一轉，神秘兮兮地）知不知道郝玥？師：“有緣”對面不相識。站在你們面前的就是郝玥。我的名字好聽吧！