【正文】 冰心奶奶是怎么告訴人們春天在哪里的？ 投影出示h：朋友，春天在那里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。師：這種太陽(yáng)的香氣息冰心奶奶很喜歡，太陽(yáng)在你心中是什么樣的？你想想冰心奶奶其實(shí)是喜歡孩子們的什么？⑸師：這里的孩子多，孩子們個(gè)個(gè)活潑快樂，充滿朝氣，冰心奶奶看到這活潑快樂的孩子，你想她的心情會(huì)怎樣？你能帶著愉快的心情讀好這段嗎？師：下面的文章哪些地方寫出了冰心奶奶只揀兒童多處行？多媒體出示投影c：“沿著湖邊??往前跑。（板書）：正像她所說一樣：“只揀兒童多處行”，還記得她們進(jìn)去后到了哪些地方嗎？板書師：今天這節(jié)課讓我們跟隨冰心奶奶，一起到頤和園知春亭畔和玉瀾堂去尋找春天！學(xué)生自讀39自然段，思考哪些地方寫出了冰心奶奶只揀兒童多處行？二、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考?！睍r(shí)，老師播放錄象。板書：生機(jī)勃勃f再齊讀第一自然段。再自由快讀文，想想課文寫了哪些地方的兒童多？板書：兒童多。我們的冰心奶奶也要去找春天，她把這兩句詩(shī)改了一下。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不字。理解詞語(yǔ)的意思。第四段（9）：“我”的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。二．介紹作者，檢查預(yù)習(xí)，說說你所認(rèn)識(shí)的冰心。）—冰心，她在寫作時(shí)改動(dòng)了一下這句話，變成了“游人不解春何在，只揀兒童多處行。教學(xué)難點(diǎn)： ，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。朝氣蓬勃。體會(huì)比喻句的好處，理解“只揀兒童多處行”的意思。五、拓展閱讀，領(lǐng)略愛之境師配樂朗讀冰心的《一日的春光》片段斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹繁花坐下。品讀（2）出示圖片，并抓住“眼睛突然一亮”讓學(xué)生走進(jìn)冰心奶奶的心里讀書喜愛，再走出來讀出自己的喜愛。（2）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上、拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣。師引導(dǎo)并幻燈出示，文中冰心奶奶這樣寫到：游人不解春何在，只揀兒童多處行，讓學(xué)生說出自己的理解。點(diǎn)題結(jié)束：同學(xué)們，當(dāng)再有人問我們，春天在哪里？讓我們大聲告訴他，當(dāng)你春游的時(shí)候，齊讀——記住只揀兒童多處行，就一定會(huì)找到春天！齊唱《春天在哪里》。師：讀書，不僅要讀進(jìn)去，還要跳出來。學(xué)生打開書，默讀課文，用筆在書本上圈圈注注。交流畫出的詞語(yǔ)。師：課文中哪些句子寫了冰心奶奶只揀兒童多處行走的句子。學(xué)生自讀課文。我們的冰心奶奶在她６２歲那一年的春天也出去找春天，把這兩句詩(shī)改了一下，讀——課件出示詩(shī)句“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣上課之前，給同學(xué)們聽一支歌。教學(xué)重點(diǎn)：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。如：不光讀帖，還在那書空生字那）讀完貼了，你認(rèn)為那個(gè)字比較難寫？你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，你就描寫那個(gè)字。這是因?yàn)槭裁茨?？冰心奶奶這樣寫的用意是什么呢？現(xiàn)在我們就來好好讀讀這兩節(jié)，體會(huì)體會(huì)。（指讀6節(jié)）（注意對(duì)學(xué)生的朗讀及時(shí)評(píng)價(jià)——比如，不光讀的正確，還很有感情。（下面，老師想檢查大家的的認(rèn)讀情況，請(qǐng)大家再來練習(xí)一下）（指名檢查讀）生字讀正確了，課文朗讀正確，我們就有了保證。）誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了了它們？（指名讀）真棒，這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了它們。注意要求：同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，遇到不懂的詞語(yǔ)或句子，用自己喜歡的符號(hào)畫出來。朗讀句子，體會(huì)海棠花的美教學(xué)重點(diǎn)：寫字、了解海棠花的美教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一、導(dǎo)入出示圖片——冰心：同學(xué)們，看這，認(rèn)識(shí)這位老人嗎？（指名回答）那好，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勀銓?duì)冰心奶奶的了解嗎？老師知道課前同學(xué)們都搜集了大量有關(guān)冰心的資料，注意，老師要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來說。再讀課題你讀到這個(gè)課題時(shí)，有什么問題嗎？指名回答，歸納總結(jié)小結(jié)：是呀，冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”呢？這個(gè)問題很有研究?jī)r(jià)值，需要我們好好讀書去理解。來，為了把書讀得更好，我們先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這一課的生詞。萬(wàn)一讀錯(cuò)了，我們可以幫你呀。（是的，表現(xiàn)數(shù)量很多）指名讀4兩節(jié)看這個(gè)詞“座無(wú)隙縫”，“隙”你能用它組個(gè)詞嗎？（指名組詞）那這個(gè)詞大家知道他的意思嗎？就是——一點(diǎn)空都沒有。指名回答——全身的本領(lǐng)看來，這篇文章同學(xué)們基本上都能讀正確、流淚了。出示生字怎樣才能寫好字呢？我們知道，要想把字寫好，就要會(huì)讀帖。體會(huì)課文題目的意思。和我熱情地打招呼吧：一起喊“郝玥姐姐”。課件出示詩(shī)句“兒童不解春何在，只揀游人多處行”。請(qǐng)打開課文，端正書本，自由朗讀。非常好。教師隨機(jī)指導(dǎo)。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原因是什么？理由是什么？為什么不揀兒童少處行呢？請(qǐng)你們帶著這個(gè)問題，一邊讀，一邊做上記號(hào)。學(xué)生邊閱讀，邊圈劃。說說你想對(duì)冰心奶奶說些什么？學(xué)生找句、品句、讀句，談感受，感悟冰心奶奶對(duì)孩子的愛。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是生機(jī)勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。老師指導(dǎo)朗讀，第一層次“鬧嚷嚷”寫出來孩子的聲音、“飛涌”“擠”寫出了孩子的動(dòng)作，讓學(xué)生想象會(huì)說些什么話，帶著心情去朗讀。（3）明白“淡紅”寫了花的顏色，從花的形態(tài)和顏色來寫。（1）、學(xué)生默讀思考談感受，引導(dǎo)孩子抓住詞句（花兒和兒童一樣、歡暢活潑，旺盛的生命力……）來說，并聯(lián)系前文的描寫來表述自己的理解，避免脫離文本的談?wù)摗＃┱故颈哪棠痰臅?，學(xué)生交流都讀過哪些，激發(fā)課后閱讀興趣。（二）引導(dǎo)交流：兒童多處怎么樣呢？充滿快樂，很自由，我很羨幕他們，很幸福。２、搜集積極感興趣的冰心奶奶的文章讀一讀。，綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。兒童不解春何在，只揀游人多處行。（“揀”字的意思是：挑選；“撿”字的意思是拾取。第一段（12）：“我們”迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人