【正文】 這些詞能難住你嗎？給你點(diǎn)時(shí)間，請你認(rèn)一認(rèn)、記一記，把它掌握住。對就是一點(diǎn)空都沒有。首先觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，其次想想它們的筆順，最后琢磨他們的筆畫。師：知不知道冰心？師：不知道的請起立。要求；字字入目，句句入心。同時(shí)圍繞“行”字理思路。之后討論交流，自由發(fā)言。教學(xué)過程第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心溫故而知新，同學(xué)們今天我們再次學(xué)習(xí)冰心奶奶的文章《只揀兒童多處行》?！驹O(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法】對比體會比喻句的妙處老師出示句子：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙?！驹O(shè)計(jì)意圖：同文閱讀、群文閱讀的理念支撐下，拓展課本教材，用文字感受人物的感情，豐滿人物形象，感受冰心奶奶的大愛，激發(fā)閱讀興趣。板書：只揀兒童多處行，花兒旺，春光好，歡樂多，活力足，兒童多處總是春！第四篇：《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五至九自然段； ，綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。(1)齊讀“小婦—起”；（2）師：大詩人汪楫在春日走到鄉(xiāng)村田野看到：田間農(nóng)婦在扶犁耕種，遠(yuǎn)處一棵大樹上黃鶯在啼叫。第二段（34）：“我們”在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地游春。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。老師相信大家學(xué)習(xí)課文后會找到答案。再自由讀讀上面的三段話，（第一段已經(jīng)學(xué)過）你除了體會到兒童多以外，你還體會到什么？你對哪一句有體會，你就說哪一句，好嗎？學(xué)生交流，并把體會出的感情用朗讀表現(xiàn)出來，適時(shí)引導(dǎo)齊讀。⑵他們在干什么？用“有的??有的??還有的??”說話。出示冰心“心系兒童，心系教育”的有關(guān)內(nèi)容。指引學(xué)生看課文文段：“我們本想在知春亭畔??嘩嘩地響著。從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。讀、說意思。讀比喻句，聯(lián)系具體內(nèi)容體會比喻句的含義以及好處。，自讀課文，嘗試結(jié)合語境理解生詞。教學(xué)難點(diǎn)：，理解由生字組成的詞語。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲?；ê笫琼懬缥邓{(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。老師同時(shí)提煉出在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使、是小太陽并板書。第二篇：只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)《只揀兒童多處行》這篇課文是冰心寫的一篇散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒?？梢蕴崾緦W(xué)生在第七小節(jié)里出現(xiàn)了幾個(gè)“笑”字？為什么會有這么多笑？讓學(xué)生領(lǐng)悟，冰心她特別喜愛兒童。生默讀。學(xué)生讀課題，并說說題目的意思。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)模式 ：自主探究型閱讀教學(xué)模式教學(xué)過程：課前談話師：（置身于學(xué)生中間，真誠地微笑著）小朋友們好！向你們打聽幾個(gè)人，好嗎？師：那你們可要實(shí)話實(shí)說，知道就說知道，不知道就說不知道！知不知道周杰倫？師：知不知道張蕙妹？師：知不知道月亮姐姐？師：（語氣陡然一轉(zhuǎn)，神秘兮兮地）知不知道郝玥？師：“有緣”對面不相識。同學(xué)們?nèi)绻覀兿敫钊氲捏w會字里行間所蘊(yùn)含的感情，還要再細(xì)細(xì)品讀課文。讀的很正確。巡視、檢查同學(xué)們還真畫出不少詞語。那你能不能給它換個(gè)偏旁，讓它變成一個(gè)新字呢。你是不是緊張了，有點(diǎn)害怕呀？其實(shí)他剛才的表現(xiàn)和表情就可以用這里面的一個(gè)詞來形容，知道是哪一個(gè)嗎？（忸怩），對，就是“忸怩”，那么這個(gè)詞語的意思你理解了吧?！孔詈髢晒?jié)再找一名同學(xué)來讀讀。只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課八個(gè)生字，學(xué)會書寫十二個(gè)生字。師：春天到了，我們都想找到明媚的春天。（老師最喜歡舉手的同學(xué)，舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)。如果你們找得相同，那你們兩個(gè)同學(xué)是英雄，英雄所見略同，如果你找的他還沒找到，要請教，為什么你找到的他還沒找到。請你們默讀課文，抓住自己感興趣的地方，寫寫自己的閱讀感受，然后交流。2老師抓住兩處提煉出比喻句的妙處和融入聯(lián)想的寫法。出示對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機(jī)勃勃，令人快樂。（1）指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)：“揀”字右半邊是橫折鉤，不是“東”字。本單元安排了5課，引導(dǎo)學(xué)生感悟春光美，體會一年之計(jì)在于春。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。再讀讀這些句子，說說你是從哪些詞語體會出兒童多的？學(xué)生交流。板書：（愛）學(xué)生再讀這幾句話，把你剛才體會到的感情讀出來。⑷還有哪里寫兒童多？“我們在花下贊嘆??”指導(dǎo)朗讀、感受。）（2）（看圖），文章把什么比作什么？你覺得這樣寫出了海棠樹的什么？（旺盛的生命力）⑷你能用幾個(gè)詞來形容一下當(dāng)時(shí)玉瀾堂的春景嗎？作者的感受和你們一樣？她發(fā)出了什么贊嘆？指引學(xué)生看課文文段：“春光竟會這樣的??釋放出來”師：你覺得讀時(shí)要重點(diǎn)讀好哪幾個(gè)詞才以顯示春光爛漫？（指導(dǎo)背誦）師：我們終于在玉瀾堂盛開的繁花中找到了春天，老師不禁要問：冰心奶奶為什么不說“只揀花兒多處行”，而說“只揀兒童多處行”呢？學(xué)習(xí)第8段。師：剛剛我們隨冰心奶奶到頤和園尋找春天，看到一群活潑可愛的孩子，也許是他們歡暢、活潑的身影把春天給遮住了吧？我們暫時(shí)還沒有找到春，下節(jié)課就讓我們到玉瀾堂與老師一起去找春天吧！去感受春天的爛漫吧！板書：春爛漫五、寫字訓(xùn)練?！睂W(xué)生自由讀這段話，你是從哪些詞語體會出這里的兒童多的？A再讀讀這段話，然后再去讀讀課文第八自然段，除了體會到兒童多，你還體會到什么？B生：體會到“歡暢、活潑”C師引導(dǎo)理解“小天使”是什么意思？（現(xiàn)在多指可愛的孩子）在冰心奶奶眼里這群活潑可愛的孩子就是一群群的小天使，從中你又體會到冰心奶