【正文】 根據(jù)情況指導(dǎo)）你看，只要相信自己，不管干什么事，都會(huì)成功。（指一名膽子小的）剛才他上臺(tái)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)他的表情發(fā)生了變化，臉有點(diǎn)紅，站起來(lái)有點(diǎn)慢。出示生字詞這些詞能難住你嗎？給你點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)、記一記，把它掌握住。巡視、檢查同學(xué)們還真畫出不少詞語(yǔ)。下面我們就來(lái)讀讀課文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間把課文讀正確、讀流利。這個(gè)字讀——（齊讀），東西掉了，要用手揀。第一篇：只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，了解生字組成的詞語(yǔ)把課文讀的正確，讀好長(zhǎng)句子。那你能不能給它換個(gè)偏旁，讓它變成一個(gè)新字呢。二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們把書翻到這一課，自己自由讀課文?？磥?lái)在我們讀書的時(shí)候還真有攔路虎。（我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)很聰明，在讀不準(zhǔn)的時(shí)候，接住了拼音這個(gè)小拐杖，不錯(cuò)，會(huì)學(xué)習(xí)。你是不是緊張了，有點(diǎn)害怕呀？其實(shí)他剛才的表現(xiàn)和表情就可以用這里面的一個(gè)詞來(lái)形容，知道是哪一個(gè)嗎？（忸怩），對(duì)，就是“忸怩”，那么這個(gè)詞語(yǔ)的意思你理解了吧。謝謝你這個(gè)小老師，請(qǐng)回位。哎，這個(gè)詞——成千盈百，你理解他的意思嗎。我們接著讀課文。】最后兩節(jié)再找一名同學(xué)來(lái)讀讀?？墒俏闹写_有兩節(jié)沒有寫兒童。這個(gè)任務(wù)我們第二節(jié)課再來(lái)完成。好，開始（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課八個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫十二個(gè)生字。以課文為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及寫話的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。站在你們面前的就是郝玥。你們很誠(chéng)實(shí)！師：（指名一位說知道的同學(xué)問）謝婉瑩是誰(shuí)？師：好！那么就讓我們一起走近冰心，走進(jìn)她的精神世界，共同學(xué)習(xí)她的優(yōu)美散文。師：春天到了，我們都想找到明媚的春天。師：你們比古代的人聰明，不僅兒童喜歡去找春天，大家都想去找春天。看了這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？師：同一課題，有不同的讀法；同一課題，也有不同的疑問。努力讀正確，讀流利。（老師最喜歡舉手的同學(xué)，舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)。讀課題：只揀兒童多處行。找句子。我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢？（頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多）作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。如果你們找得相同，那你們兩個(gè)同學(xué)是英雄，英雄所見略同，如果你找的他還沒找到，要請(qǐng)教，為什么你找到的他還沒找到。還有一個(gè)原因是什么，用關(guān)鍵詞寫出來(lái)。師：課文比較長(zhǎng)，我們能不能抓住要點(diǎn)，把課文讀短一些，請(qǐng)看大屏幕——課件出示：在作家冰心奶奶的眼里，兒童就是，就是，就是，就是。四、創(chuàng)設(shè)情景、拓展延伸。請(qǐng)你們默讀課文，抓住自己感興趣的地方，寫寫自己的閱讀感受，然后交流。出示冰心曾說過的一句話：世界上最大的是兒童，除了宇宙之外還是兒童。下面是小編收集整理的只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)體會(huì)本課比喻句的含義和妙處，引導(dǎo)孩子明白可以運(yùn)用聯(lián)想、比喻等手法來(lái)抒發(fā)自己的感情是散文的特征。板書題目，提醒“揀”字的寫法及意思。2老師抓住兩處提煉出比喻句的妙處和融入聯(lián)想的寫法。散文中經(jīng)常使用這種方法來(lái)抒發(fā)自己情感。【設(shè)計(jì)意圖：因是第二課時(shí)，所以不再讀兒童的“多”的描寫，將目光聚集在表現(xiàn)兒童的活潑可愛的同時(shí)關(guān)注文體特征，感受作者用比喻和聯(lián)想的方法直接抒發(fā)感情，并訓(xùn)練學(xué)生讀懂文字背后意思，讀懂作者寫作意圖的能力。對(duì)比走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……（1）通過“噴花的飛泉”理解冰心奶奶寫出來(lái)花的動(dòng)態(tài)美。出示對(duì)，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。（4）冰心奶奶要告訴所用的人——朋友，春天在哪里？引導(dǎo)最后一自然段。這四棵樹上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘的在繁枝上擠著開……看見過幼稚園放學(xué)沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂，活潑，力量，和生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天！再次體會(huì)冰心眼里兒童就是春天，冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛之情?！堪鍟O(shè)計(jì)：只揀兒童多處行冰心愛兒童小天使小太陽(yáng)花兒春天第三篇：《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)只揀兒童多處行（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）咸陽(yáng)市渭城區(qū)金旭學(xué)校唐衛(wèi)華教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦第5—9自然段。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。很有禮貌，無(wú)拘無(wú)束，充滿活動(dòng)。（出示第８自然段）自己讀一讀這一段話，你明白了什么？（在冰心奶奶眼里花兒，兒童都是春天的一道風(fēng)景）體會(huì)冰心奶奶的人性美。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機(jī)勃勃，令人快樂。，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。，說說為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天。你能說說后兩句詩(shī)句的意思嗎？（小孩子們不知道春天在哪里，只朝著人多的地方行走。（1）指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)：“揀”字右半邊是橫折鉤，不是“東”字。那兒童多的地方風(fēng)景有何不同嗎？我們跟隨作者的腳步去看一看。三．再讀課文，理清文章脈絡(luò)，思考：文章是按照什么順序來(lái)寫的？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序），找找文中的地點(diǎn)。第三段（58）：“我們”在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。本單元安排了5課，引導(dǎo)學(xué)生感悟春光美，體會(huì)一年之計(jì)在于春。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不字。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。背誦課文第五至九自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。指名說詩(shī)意，師評(píng)。板書課題，說題意。二、檢查預(yù)習(xí)情況（6分鐘）開火車讀文第1—9，注意生字讀音。再讀讀這些句子，說說你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出兒童多的？學(xué)生交流。進(jìn)一步體會(huì)孩子們的生機(jī)勃勃，體會(huì)冰心奶奶的愛。我們本想在知春亭畔喝茶