只揀兒童多處行教學反思500字(存儲版)
【正文】 ，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。】（二）學習5——6自然段，感悟春光美。指導策略：讀得讓聽得同學眼睛一亮。（出示第８自然段）自己讀一讀這一段話，你明白了什么？感悟花和兒童相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂?！驹O計意圖：通過與文本對話、帶著問題探究學習，學生對文本有了新的體驗，此時再回到開課伊始學生提出的問題上，問題的解決便水到渠成，也落實了本課的教學目標之一。朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住……進行句式變換?？粗矍盎顫娍蓯鄣暮⒆觽儯逶≈匀说拇汗?，想想冰心奶奶心里會想些什么呢？（出示海棠兒童圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。課件：展現(xiàn)海棠樹圖。教師適時引導學生感悟體會。（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去?！驹O計意圖：高年級學生有了一定的預習能力，字詞教學以檢查為主，發(fā)揮學生的主體地位先讓他們交流本課的重點詞語，老師有針對性的從音形義三方面進行指導。在她62歲那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？（板書課題）【百度文庫】冰心介紹、學生讀課題質(zhì)疑：為什么尋找春天要“只揀兒童多處行”？【設計意圖：播放音樂把學生帶入輕松愉悅的學習氛圍中，激發(fā)他們學習的興趣；背誦有關(guān)春的詩歌既幫助學生學會積累又引入到要學習的課文上。四、教具準備：多媒體課件。二、教學目標：學會本課的8個生字，兩條綠線中的4個字只識不寫，正確認讀多音字“解”。巴金曾說：一代代青年讀了冰心的書懂得了愛，愛星星、愛大海、愛祖國、愛一切美好的事物，我希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心。再結(jié)合冰心說的“兒童和花兒一樣”，從而體會冰心對兒童的喜愛與寄予的希望。通過讀悟，讓學生放飛心靈，充分想象，體驗課文語言之美，領(lǐng)悟課文所表達的人與自然合一的意境美。教反反思：本堂課的設計層次分明，以“兒童是_____,_________.”這個問題為突破口，引導學生抓住重點段落，重點語句，把握課文的內(nèi)涵。在此基礎上，教師引導學生根據(jù)自己的理解，想象兒童還可以是———，——————。接著讓學生根據(jù)作者的游覽路線及板書提示給課文分段，并編寫課文提綱，進一步培養(yǎng)學生地概括能力。第三篇：只揀兒童多處行(教學反思)《只揀兒童多處行》教學反思這篇課文是冰心寫的一篇散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。三、延伸。所以，當學生說到玉瀾堂的大海棠。”第二篇：只揀兒童多處行教學反思《只揀兒童多處行》教學反思《只揀兒童多處行》是一篇文質(zhì)兼美的文章。所以，同學們在學習時很快就能掌握冰心奶奶的游覽順序。一、引出課文中心句：朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！后質(zhì)疑“為什么說只揀兒童兒處行是一定不會找不到春天的”？二、在讀悟中體會作者用詞的特點，聯(lián)想的作用和作者表達的感情。并配以優(yōu)美的音樂，讓學生在強烈的視聽享受中更深刻地?！逼鋵崳哪棠滩粌H愛兒童，她愛一切美好的事物，她常說“有了愛就有了一切”，這句話已永遠地鐫刻在她的墓碑上。難點是理解“為什么作者說‘只揀兒童多處行’就能找到春天。特別是“在冰心奶奶的眼中，兒童是————”這個問題能引導學生在文字的背后挖掘文本的深刻內(nèi)涵。從中你感受到了什么？是啊，冰心奶奶愛兒童，她曾說：“世界上最美好的，除了宇
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