只揀兒童多處行教學(xué)反思500字-免費(fèi)閱讀
【正文】 （指導(dǎo)讀出雙重否定句的語(yǔ)氣）。讓我們一起來(lái)聽聽冰心奶奶的心聲。指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，邊讀邊思考，通過(guò)品詞析句探究感悟文字背后的內(nèi)涵，體會(huì)文字背后的情感，進(jìn)而將這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。】三、品詞析句、探究體驗(yàn)。課題是文眼，由課題入手質(zhì)疑直奔中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。五、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。理解由生字組成的詞語(yǔ)，如：“成千盈百、座無(wú)隙地、涌流、解數(shù)”等。推薦作品及網(wǎng)站?！爸粧和嗵幮小笔怯肋h(yuǎn)不會(huì)找不到春天的?！吨粧和嗵幮小芬晃牡慕虒W(xué)中，我抓住兒童和花兒兩個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味有關(guān)文句。這樣的設(shè)計(jì)很有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，也容易深化學(xué)生情感體驗(yàn)。三、延伸。二、抓住突破口，落實(shí)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。字里行間洋溢著一種生機(jī)，令人感到十分快樂(lè)。在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使，兒童就是太陽(yáng)，兒童就是花兒，兒童就是春天。我相機(jī)出示海棠圖片，一下子就抓住了學(xué)生的目光。課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。第一篇：《只揀兒童多處行》教學(xué)反思500字第二組詞語(yǔ)都是描寫地點(diǎn)的，其中“魔術(shù)匣子”最為特殊，而聯(lián)系上下文之后，這“魔術(shù)匣子”是作者運(yùn)用“比喻”的修辭手法在形容頤和園，在課文中還有很多，比如：“從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園”“我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地”“沿著湖邊的白欄桿向玉瀾堂走”“走進(jìn)玉瀾堂的院落里”課文的第一、三、四、五自然段的段首都是這一類表示作者行蹤的短句，在以前學(xué)習(xí)過(guò)的一篇游記《黃果樹瀑布》中就學(xué)習(xí)過(guò)這樣用“游蹤”表示游覽順序的寫法，并讓同學(xué)們以這樣的寫法寫過(guò)一篇介紹一個(gè)自己比較熟悉的景點(diǎn)。體現(xiàn)了冰心對(duì)春天、對(duì)兒童的贊美之情，為了讓學(xué)生體會(huì)這一種感情，在教學(xué)中，我讓學(xué)生緊扣一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生結(jié)合圖片，品讀文字。從中你感受到了什么？是啊，冰心奶奶愛兒童，她曾說(shuō)：“世界上最美好的，除了宇宙之外就是兒童。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言文字理解花兒和兒童一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)的。通過(guò)找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或者句子讓學(xué)生感悟，學(xué)生在交流的過(guò)程就能有根有據(jù)地表達(dá)自己的見解。在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使，兒童就是太陽(yáng)，兒童就是花兒，兒童就是春天。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，并都是在有了明確的目標(biāo)下展開學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生自由展示自己，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀，產(chǎn)生了很深的感悟，如：常人眼里的“頑童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的兒童是多么活潑可愛！“小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息”，兒童身上潛藏著如此巨大的能量，這是冰心奶奶對(duì)兒童的希望。多么強(qiáng)烈的對(duì)兒童的摯愛?。⊥ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字的品評(píng)、鑒賞，冰心老人對(duì)兒童的一片赤誠(chéng)之心深深打動(dòng)了學(xué)生的心。本堂課的設(shè)計(jì)層次分明，從中心句展開教學(xué)，最后到中心句，深化學(xué)生情感體驗(yàn)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5至9自然段。課前播放歌曲《春天在哪里》（出示春天的畫面）你積累了哪些有關(guān)描寫春天的詩(shī)歌？學(xué)生集體背誦交流?！慷?、初讀感悟、學(xué)習(xí)字詞。（一）學(xué)習(xí)1——4自然段，體會(huì)“多處行”。（5）湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船
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