【正文】 等學(xué)校的法定代表人。（一）高等教育在行政法律關(guān)系中的地位前面已經(jīng)說過，法律把我國高等學(xué)校定位為“法人”。但假若將高校與學(xué)生之間關(guān)系定性為普通民事關(guān)系的話，則無法解釋為什么高校對(duì)學(xué)生享有的紀(jì)律處分、頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位證書等特殊權(quán)限。其中，民事法律責(zé)任一般是由于學(xué)校（包括教師）的民事侵權(quán)行為所產(chǎn)生的法律責(zé)任，其主要有故意和過失兩種情況。作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)對(duì)高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識(shí)。這在另一個(gè)層面上要求我們要依法執(zhí)教，給學(xué)生樹立良好的形象。三是高等學(xué)校教師的法律地位決定了教師掌握高等教育政策法規(guī)的重要性。通過對(duì)《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育政策法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當(dāng)怎么做好教育工作。全章從高校的類型、高校的設(shè)立、變更與終止?jié)u漸延伸到高校的章程及內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講了高校的權(quán)利與義務(wù)。第三章講的是高校學(xué)生的法律地位。教育法規(guī)定，國家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。通過培訓(xùn)，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng)，為建設(shè)文明健康科學(xué)的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化生活的需求，有著重要的意義。實(shí)踐是檢驗(yàn)真真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過這次對(duì)《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名高校教師，必須要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)，同時(shí)還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識(shí)，在傳道解惑的同時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范自己，全面提升自己的綜合能力，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。高等學(xué)校教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的使命。教育法律規(guī)定，我國學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的具體權(quán)利有：（一）自主管理權(quán)。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)條件、辦學(xué)能力和學(xué)校類型，根據(jù)國家有關(guān)的招生法律、規(guī)章和制度或政策，決定招生人數(shù)，制定本校的招生辦法，本著合理、公開、公平、科學(xué)的原則，進(jìn)行招生工作。（七）管理財(cái)產(chǎn)權(quán)。還應(yīng)遵守地方和高校內(nèi)部的規(guī)定，如：某省高校教師資格制度實(shí)施細(xì)則、某大學(xué)教師守冊(cè)、某大學(xué)教師守則等。三、高等學(xué)校學(xué)生的法律地位。基本權(quán)利主要有：第一，平等權(quán)，是指大學(xué)弟2頁/（共4頁）生作為公民平等地享有不受任何差別對(duì)待，要求國家同等保護(hù)的權(quán)利。第二，獲得學(xué)金權(quán)，是指大學(xué)生享有按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。此外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到目前我國高等教育發(fā)展中，我國的教育法律法規(guī)存在的問題和困難，對(duì)我國高等教育現(xiàn)行政策也有了全面的認(rèn)識(shí)。高等學(xué)校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，需要有相關(guān)的政策法規(guī)來保障其基本秩序，高等學(xué)校教育法律在學(xué)校教育中占有重要的地位。第六，大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。因此，面對(duì)中國社會(huì)的急速轉(zhuǎn)型，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)持有何種權(quán)利義務(wù)觀是在依法治國觀念逐漸深入人心的今大需要深入思考的問題之一。國家應(yīng)弱化對(duì)教師的人事管理性，增強(qiáng)行業(yè)自律性管理。目前我國高校的人事制度改革中，雖然相關(guān)的法律法規(guī)仍有欠缺，但經(jīng)過長時(shí)間的探索與總結(jié)，專兼結(jié)合項(xiàng)目合作等用人模式已被廣泛接受和推廣，按需設(shè)崗、靈活流動(dòng)、嚴(yán)格考核、重視保障等觀念也已為大多數(shù)教師與管理者所接受。（六）聘任權(quán)。（三）招生權(quán)。通過對(duì)《高等教育政策法規(guī)》這一門課的學(xué)習(xí)，明確了高等學(xué)校教育的法律地位具有如下方面：一、高等學(xué)校的法律地位。行法律、行政法規(guī)以及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利。只有這樣才能更好的促進(jìn)高校教育的發(fā)展。二、學(xué)習(xí)高教政策法規(guī)的重要性作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀(jì)律，對(duì)高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識(shí)。成人教育作為我國教育的重要組成部分。此外，高等學(xué)校也實(shí)施了一些管理制度，如高校學(xué)籍管理制度、高校獎(jiǎng)懲制度、高校畢業(yè)生就業(yè)制度，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理，切實(shí)努力為提前學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機(jī)關(guān)審批。一、高教政策法規(guī)的內(nèi)容《高等教育政策法規(guī)》全書共分七章二十六節(jié)，分別從高等學(xué)校法律制度、高校學(xué)校教師法律制度、高等學(xué)校學(xué)生法律制度、學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學(xué)法律制度七個(gè)方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項(xiàng)規(guī)章制度。首先，教師必須遵守憲法、法律。依法治教，科學(xué)辦學(xué)是我國進(jìn)入法治社會(huì)進(jìn)行教育活動(dòng)的重要準(zhǔn)繩，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的方方面面都要同國家政策與法規(guī)相聯(lián)系，并注意法律、政策、道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認(rèn)識(shí)水平和覺悟。二是高等教育適應(yīng)新形勢(shì)下依法治學(xué)決定了高等學(xué)校教師掌握高等教育政策法規(guī)的順勢(shì)性。不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問題。而與學(xué)校賠償責(zé)任有關(guān)的則主要集中于前兩者。高等學(xué)校作為公共教育機(jī)構(gòu)，雖然不是法律意義上的行政機(jī)關(guān)，但是其對(duì)受教育者進(jìn)行頒發(fā)學(xué)業(yè)證書與學(xué)位證書等的權(quán)力是國家法律所授予的，因此根據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》第25條第4項(xiàng)的規(guī)定，由法律、法規(guī)授權(quán)的組織所作出的具體行政行為，該組織是被告。二、當(dāng)前高等教育的法律地位高等教育的法律地位具有辦學(xué)自主性、財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性、機(jī)構(gòu)公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定?！吨腥A人民共和國教育法》第31條第1款規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件，自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊(cè)之日起取得法人資格。今后我一定要用法律知識(shí)來武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格教師。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)掌握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。由于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)代競爭激烈的社會(huì)所需要的是自立、自信、自強(qiáng)的新一代大學(xué)生，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機(jī)會(huì)則正是大學(xué)生自立、自信自強(qiáng)的體現(xiàn)。學(xué)生是在依法成立或國家認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。通過對(duì)《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當(dāng)怎么做好職業(yè)教育工作。我做為一名體育教師就更加需要全方位提升自身素質(zhì)，在今后的工作中，我要不斷學(xué)以致用，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想、行為思維等方面的新特點(diǎn)和學(xué)生思想政治教育工作面臨的新形勢(shì)，從極其細(xì)微的小事做起，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高和整體能力的增強(qiáng)，為提高學(xué)生思想政治教育工作的有效性和針對(duì)性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。熱愛本職工作，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。通過對(duì)《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我知道了掌握高校教育政策與法規(guī)的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點(diǎn)以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解和掌握了