【正文】 通過對這一門課程的學習，使我對教育政策法規(guī)有了更深入的了解，也更清楚今后應當怎樣做好高等教育工作。二是作為受教育主體在教育教學過程中所享有的權利，包括：第一，參加教育教學活動權，這是大學生作為受教育者的一項最基本的權利。當代大學生享有的權利可分為兩個方面：一是作為公民所享有的憲法規(guī)定的基本權利及其他法律規(guī)定的權利。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決，維護教師的合法權益。高等教師應當遵守作為中國公民所應當遵守的法律，除此之外，高校教師必須遵守針對教師以及高校教師的法律規(guī)范，如：高等教育法、高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范、高等學校本科教學質量與教學改革工程等。我國學校根據(jù)國家有關的法規(guī)，制定本校教職工聘任、解聘、獎勵、處分辦法，有權對教師和職工實行聘任和解聘。學校是為受教育者提供教育服務的機構，這種服務必須通過招生學生或者受教育者來實現(xiàn)。從法律的角度看，高等學校分類的 標準主要有三種：舉辦主體、辦學形式和辦學層次。二、高等學校教師的法律地位。自9月份進校以來，對我高等教育的政策法規(guī)知之甚少。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學校作為國家的人才“生產基地”之 一，也需要有相關的政策法規(guī)來保障其基本秩序。在整個教育事業(yè)中，與基礎教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。第四章闡述了學業(yè)證書制和學位制度。高等學校在行政法律關系中的地位，高等教育作為社會活動的參與者，有義務接逐級行政管理機關的監(jiān)督和管理。第一章講的是高等學校法律制度。培養(yǎng)學生的法制觀念、民主意識，使每個學生都成為遵紀守法的好公民，教師作為“人類靈魂的工程師”，應當遵守職業(yè)道德；其次，教師應貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約、完成教育教學工作任務；第三，教師應自覺的結合教育教學業(yè)務特點，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學工作全過程之中，對學生進行思想政治、品德教育、法制教育，要遵循憲法確定的四項基本原則，弘揚中華民族精神；第四，尊重學生人格，決不能采取簡單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視他們，不能泄露學生隱私，更不能體罰和變相體罰學生；第五，教師應對有害學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為進行制止，批評和抑制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；第六，提高思想覺悟水平，教師應不斷提高自身的政治覺悟和教育教學水平。并自覺探究新形勢下教育教學改革新思路，關注國家政策法規(guī)發(fā)展方向，并同實際聯(lián)系起來，為自己所從事的高校教育做出自己的貢獻。葉圣陶先生說過：“教育工作者的核心工作就是為人師表”。如：教師采用各種方式體罰學生；教師私拆私扣學生的信件；教師動不動將學生趕出教室。學校事故可能構成民事侵權行為、刑事犯罪行為或者行政違法行為。（二）高等教育在民事法律關系中的地位高校的法律地位比較特殊，像其他民事主體一樣，享有普通的民事權利，也承擔一般的民事責任。高等教育的法律地位依據(jù)在不同關系中的不同特征分為兩大類?！薄吨腥A人民共和國高等教育法》第30條規(guī)定：“高等學校自批準設立之日起取得法人資格。讓我們在傳授科學文化知識的同時，保護學生的身心健康，保障學生的合法權益，使自己的教育對象能夠健康快樂地成長 作為一名高等學校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應恪守紀律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識。當然，教學過程不僅僅是學生學習的過程，也是一位老師學習的過程。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發(fā)展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相稱的熱情，對其各方面給予關注。三是大學生的特殊地位來說，當代大學生處在信息、知識、潮流的最前沿，對國家政治、社會利益導向極其敏感，懷著一腔熱血和獻身國家、獻身社會的雄心壯志，準備憑青春和精力在社會建設事業(yè)中大展身手，作為國家未來的接班人和掌握先進知識和技術的知識分子，其地位和權益更應得到重視和有效的保障。高校學生是指在高等學校中和各級高等教育機構中接受德、智、體等方面全面發(fā)展教育并取得一定學歷的人。教師必須從教于各級各類學?；蚱渌逃龣C構。高等學校作為以社會公共利益為目的的社會組織，經(jīng)法律、法規(guī)的授權享有國家行政權力和承擔行政法律責任。此外，在學習當中，還進一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認識。三、業(yè)務知識能力在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的體質訓練，精心設計各項體育活動，使各類活動有層次有坡度，達到大綱要求的質和量。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。第一篇：學習《高等教育政策法規(guī)》與高校體育教學心得體會學習《高等教育政策法規(guī)》與高校體育教學心得體會從事高校體育教學一年以來，本人在體育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。二是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。在今后的工作中，我將繼續(xù)認真學習各種教育理論和政策性文件，遵守相關的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。高等學校在社會生活中所扮演角色的多重性，即高等學校所具有的多重身份問題。高等學校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權利與義務表現(xiàn)的，而法定的權力與義務直接來源于法律對教師身份的確定和相關的具體法律制度。學生是教育活動中最廣泛、最活躍的主體。第四章從學業(yè)證書與學位制度進行重點論述，學業(yè)證書是指經(jīng)國家批準設立或者認可的學校及其他教育機構對在該學校或其他教育機構正式注冊參加學習并完成規(guī)定學業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。教師要不斷更新充實自己的學識，博學多才對一位教師來說當然很重要。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學校作為國家的人才“生產基地”之一，也需要有相關的政策法規(guī)來保障其基本秩序。高等學校的校長為高