淺談多媒體技術在數(shù)學教學中的應6五篇范文(存儲版)
【正文】 的知識,又不致大量增加學生的學習負擔,必須改變教學方法,更新教學手段。多媒體制作技術是綜合處理文字、圖片、圖像、聲音、動畫等多種媒體的系統(tǒng)技術。只有多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法實現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合,才能取得較好的教學效果。多媒體教學以其獨特的優(yōu)勢成為現(xiàn)代教育技術中一個重要組成部分。通過直觀教具、教學模型、圖片、電腦動畫等可以呈現(xiàn)事物的形象或它的變化過程，以強化刺激，喚起和加強學生的注意，便于學生形成清晰的表象，可以揭示不已感知的本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征，讓學生分辨。如利用投影可以將學生練習及時反饋，計算機輔助教學系統(tǒng)則為學生自我反饋、自我檢測學習結(jié)果創(chuàng)造了條件。學生掌握知識以感性知識為主,并通過對種種表象進行比較、分析、綜合、概括等一系列“內(nèi)化”,逐步過渡到抽象思維,從而達到對知識的掌握和能力的發(fā)展,而多媒體技術的強大功能能將文字、圖形、表格、圖像、音頻、視頻、動畫等信息有機結(jié)合起來,從而使枯燥無味的數(shù)學內(nèi)容變得圖文并茂,豐富多彩,這樣就容易引起學生的注意,提高學生的學習興趣,使學生愿意主動參與教學過程,發(fā)揮其主體性,而多媒體技術手段所創(chuàng)造的輕松愉快的學習氛圍,更能減輕學生的疲勞與負擔,有利于學生的創(chuàng)新活動,從而真正提高數(shù)學課堂的效率。如：在教學“一元二次不等式的解法”時在解決“一元二次方程,一元二次不等式及二次函數(shù)間的關系”這一難點時,可以采用多媒體教學,通過對二次函數(shù)圖象的描繪及二次函數(shù)圖象變化的動畫演示(幾何畫板等)來求解一元二次不等式,使得這節(jié)課的重難點輕易地突破,大大提高了教學效率,培養(yǎng)了學生的空間想象能力。在數(shù)學教學中,若適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學 ,使抽象的教學具體化,清晰化,使學生的思維活躍，積極參與教學活動，使其重視實踐操作,科學地理解知識,并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性,體現(xiàn)課堂教學以學生為主體的思想,進而提高課堂教學質(zhì)量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。這與多媒體教室的數(shù)量有限,真正適用的多媒體課件較少有一定關系。而傳統(tǒng)的板書教學是學生從小學到中學十幾年學習生涯中習慣的,教師板書時,學生有一段調(diào)節(jié)思維的過程,可將前一段知識點回顧總結(jié),準備進入下一個知識點的學習。多媒體課件是優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗、教學方法的綜合,教學內(nèi)容的濃縮。第三篇：多媒體技術在數(shù)學教學中的心得體會多媒體技術在數(shù)學教學中的心得體會昆陽四?。豪铥惗嗝襟w技術作為計算機應用技術在各個領域的應用日益廣泛,在教學領域的應
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