【正文】 三、品牌的由來 課件出示海爾砸冰箱事例。 小組討論 全班匯報交流 。我們來開辦誠信萬里行專欄。 小品表演 模擬活動 板書設(shè)計： 回歸誠信大行動 誠信措施： ?? 學(xué)生演講收集的誠信故事。 一言既出，駟馬難追。 4）全班評出最佳“競選者”。 選干部的標(biāo)準(zhǔn) 對的打√ ，錯的打Х （ 2）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，全班交流。那么，當(dāng)干部究竟是為了什么呢？ 二、探究學(xué)習(xí) 首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。 學(xué)生填表。親自送給班干部，相互交流。 教師指導(dǎo)： 班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責(zé)，沒有特殊的權(quán)利。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動 備 擇 方 案 第一課時 有事大家商量 一、 創(chuàng)設(shè)情景，巧妙導(dǎo)入 教師向?qū)W生公布一個比較武斷，未征求學(xué)生的意見，不符合多數(shù)同 學(xué)意愿的決定，以引起學(xué)生對這一決定的不滿。 課件動畫介紹“少代會”概念及職責(zé)。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。（ 3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。 第二課時 一、導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理 ? 你愿意為集體服務(wù)嗎 ? 三、說一說 書中幾位同學(xué)為集體做事的情景 . 在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道 ?自己參與過其中的哪些工作 ? 小組交流：班級、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么 收獲體會？還有需要改進(jìn)的地方嗎？ 四、班級交流總結(jié) 我們可以參與的事情： 我們參與的體會： 我們參與的經(jīng)驗： 學(xué)生說自己的想法 小組交流 33 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動 備 擇 方 案 我們還需要改進(jìn)的地方： 五 、情感交流 說說自己的收獲。 教學(xué)札記 了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。 民意測驗活動 ①設(shè)計一份民意調(diào)查表 調(diào)查主題：小學(xué)生要不要統(tǒng)一著裝 （ ）應(yīng)該統(tǒng)一（ ）不用統(tǒng) 一（ ）可以有一套統(tǒng)一的服裝，但不用每天必須穿 ②根據(jù)所設(shè)計的民意調(diào)查表，讓學(xué)生在課外選擇不同的調(diào)查群體（本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進(jìn)行調(diào)查。除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話 。 二、學(xué)文明理 請同學(xué)匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。 過程方法 課前通過多種途徑調(diào)查了解祖國有多大、按組準(zhǔn)備中國政區(qū)圖。 計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算 ,最直接的感受是什么 ? 欣賞祖國風(fēng)光圖片 學(xué)會看圖例，認(rèn) 識國界和海岸線。 結(jié)合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。） （ 3）時差。 學(xué)生談自己的 體會 讀讀書中的小資料 說說自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。 大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。 學(xué)生按照自己的意思選擇某個省份進(jìn)行外形描繪，說出于其相似的物名 大家相互交流 同學(xué)進(jìn)行評論 學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護(hù)自然的意識。 板書：祖國就。 教學(xué)札記 了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他 們的位置。 如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會有哪些不便？ 五、總結(jié)。 三、觀察描述。 二、拼地圖。）（ 2）溫差。 三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點什么？ （一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國的遼闊。 做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。 學(xué)生分小組進(jìn)行，完成一份建議信 通過郵局、意見箱等恰當(dāng)途徑送到相關(guān)部門 引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成有主人翁責(zé)任感，參與民主管理和民主監(jiān)督。我們應(yīng)當(dāng)主動參與管理和監(jiān)督。（水電局局長、主管干部、水電專家、普通群眾） 學(xué)生扮演不同的人群，根據(jù)課前的調(diào)查進(jìn)行陳述。 出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景） 我們小學(xué)生參加過什么選舉？ 三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。 討論 小組交流 教師適時指導(dǎo) 35 課題與教學(xué)內(nèi)容 第四課、 社會生活中的民主 課時安排 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識技能 了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。 教學(xué)札記 集體討論的時候 ,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù) ,經(jīng)過民主決策訂出的行動計劃 ,我們也有遵照執(zhí)行的責(zé)任。 30 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動 備 擇 方 案 （ 1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”。 （ 4） 少 代會 商量定。 以引起學(xué)生對這一決定的不滿。增強學(xué)生民主協(xié)商和民主參與的意識。 組內(nèi)交流 。 ２、我了解的一些干部的想法和做法。 （ 1）我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧（ ），不講原則 （ 2）怎么那么兇，不就是個中隊長嗎？（ ） 分析以上列表是否對集體，對大家有利。 四 、 總結(jié)。 學(xué)生自學(xué)交流。 2）在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。 ?? 學(xué)生說 學(xué)生演講收集的誠信故事。 ①分小組討論。 小品表演：假如我是市長?? 三、模擬活動：開辦誠信商店 在全班競聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。在現(xiàn)代社會規(guī)則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時時事事以誠為本。 二、匯報交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店的情況 分小組匯報：①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝?？②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？ 板書設(shè)計： 社會生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施 ?? 學(xué)生齊讀 分小組匯報 社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現(xiàn)而對對方信任著，因沒得到承諾而憤 怒、失望。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動 備 擇 方 案 第一課時 一、談話引入新課 要做到誠信，一方面需要個人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。 四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別 課件出示兩個事例（圖片加配音）： （ 1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。 四、總結(jié)、升華 和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業(yè)，一 個社會所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。 五、作業(yè) 通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動 備 擇 方 案 第一課時 一、談話引入新課 從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。 每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。 引起學(xué)生對自己遇到的不誠不 信 對 待 的 共鳴；引起學(xué)生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。 活動：悄悄話信箱 A、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫 出來，不寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。 學(xué)生 互動討論，交流 引 導(dǎo) 學(xué)生 說 出 信 任的 原 因 多 樣化 ： 比 如 坦率 、 有 借 有還 、 說 話 算話、誠實、不撒謊?? 涉 及 的人 可 以 是 學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。 教學(xué)札記 讓學(xué)生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動 ，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我 (即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我” )的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。 活動化教學(xué)策略。教學(xué)中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學(xué)策略。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己，完善自己。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。 參與性。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗。教師的反饋越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。要求學(xué)生無一例外地去認(rèn)同、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。 態(tài)度情感 在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。 學(xué)生觀察、說。 6 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動 備 擇 方 案 二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論 在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說你的好話，可是背后??每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？ 請幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。 學(xué)生說 說說自己的體會 板書設(shè)計： 朋友失信當(dāng)時 悄悄話： 誠信是人不可缺少的東西。 六、拓展延伸。 教學(xué)札記 通過本課的