【正文】 構(gòu)思】本次教學(xué)活動(dòng)采用了誘導(dǎo)式心理課模式，教學(xué)過(guò)程基本分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1）明鏡臺(tái)：提出問(wèn)題、了解問(wèn)題的過(guò)程；2）智慧泉：分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程；3）回音壁：知識(shí)遷移過(guò)程；4）啟思錄：對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示過(guò)程。多媒體電化教學(xué)課件。（5）全體學(xué)生將最后一位學(xué)生看到的情緒與紙條的原始信息作比較。出示視頻資料： 視頻（1）：兒子考試成績(jī)不理想，向母親虛報(bào)高分，后被母親發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生爭(zhēng)吵； 視頻（2）：兒子放學(xué)回家偷玩電腦，后被下班回家的母親發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生口角。你還有哪些好方法？學(xué)生自由發(fā)言。第一種方式：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)將他寫(xiě)的內(nèi)容與全班同學(xué)分享，即讀給同學(xué)聽(tīng)。該活動(dòng)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，層次分明，思路清晰。（4）采用腦力激蕩術(shù)，讓學(xué)生展開(kāi)廣泛、深入的討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言，自查、自感、自悟、自助、互助，改變不良認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而完成自我教育、自我完善的過(guò)程。第四篇：小學(xué)心理健康輔導(dǎo)課教案小學(xué)心理健康教案 《學(xué)會(huì)合作》【活動(dòng)目標(biāo)】了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。（播放課件）從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？指名回答。B、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。請(qǐng)同學(xué)們討論討論，我們?cè)撛鯓雍献鞑拍苡挚煊趾玫赝瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。四、游戲《跟我不一樣》 ——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說(shuō)相反的話(huà)，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。⒈當(dāng)別人幫助了你，你心里怎樣，你幫助了別人，心里又怎樣? ⒉你們還會(huì)為朋友們做哪些事情，讓朋友們高興呢?(可從家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面去擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn))⒊談?wù)勆钪凶约哼€有哪些特別開(kāi)心的事情?(三)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、舞蹈等多種形式表達(dá)自己愉悅的心情。幫同學(xué)解決不順心的事，使其快樂(lè)起來(lái)，從中自己也得到快樂(lè)。反思不受歡迎的人的特質(zhì)。二、小品表演選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。（1）自信（2）恒心（3）熱情和癡心（4）雄心和創(chuàng)新精神（5）輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣 同學(xué)們，對(duì)照一下你自己，你具備了良好的性格品質(zhì)？四、自我分析引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真分析，進(jìn)行課堂交流教師總結(jié)五、集體討論教師引導(dǎo)學(xué)生談如何培養(yǎng)良好的性格。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書(shū)）行為指導(dǎo)如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？ 板書(shū)：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你三、行為指導(dǎo)。四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)五、總結(jié)、唱歌今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴(lài)?yán)蠋?。有?qǐng)我們的小小故事家。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）a)看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有想象力。得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。（2）老師在辦公，冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻?？赐暾?qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話(huà)，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話(huà)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。活動(dòng)形式：自我分析，集體討論 重點(diǎn)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)良好的性格活動(dòng)準(zhǔn)備：有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質(zhì)？怎樣培養(yǎng)良好的性格）活動(dòng)過(guò)程：一、引入課題被成為天才發(fā)明家的愛(ài)迪生，相信同學(xué)們都很熟悉，他從小家境貧寒，被學(xué)校人為是能力低下的學(xué)生而被學(xué)校開(kāi)除，他離開(kāi)學(xué)校后，做過(guò)報(bào)童，學(xué)過(guò)木工，因一次在火車(chē)上搞實(shí)驗(yàn)不慎失了火，結(jié)果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。所以，不論現(xiàn)在和將來(lái)，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。齊唱《歌聲與微笑》 結(jié)束。② 小鴨子沒(méi)做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來(lái)。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)欣賞散文“微笑”，幫助理解作品內(nèi)容，懂得為人做事是愉快的。沒(méi)有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說(shuō)“對(duì)不起，我錯(cuò)了。老師希望同學(xué)們有更多的朋友三、游戲《樹(shù)林散步》 1說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢？”全體同學(xué)伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。第五篇：小學(xué)心理健康教育教案快樂(lè)伙伴 趙同英活動(dòng)目標(biāo)：在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。四、體驗(yàn)合作師：同學(xué)們，掌握了這么多的合作方法，想體驗(yàn)一下合作取得成功的樂(lè)趣嗎？下面老師就給大家一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。C、仔細(xì)想想他的話(huà)也可能有道理。也就是說(shuō)越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。老師在門(mén)口微笑迎接學(xué)生。由于活動(dòng)討論的話(huà)題是學(xué)生近期迫切想要解決的問(wèn)題，而且問(wèn)題皆來(lái)自學(xué)生的生活中，在課上，同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ?，傾情投入，爭(zhēng)先恐后，各抒己見(jiàn)，敘說(shuō)苦衷，群策群力，共同探討化解方法。一般來(lái)講，課的開(kāi)始，學(xué)生對(duì)心理健康課充滿(mǎn)了期待和好奇心，教師如果通過(guò)特別的開(kāi)講方式和有趣的活動(dòng)或游戲能吸引學(xué)生的注意力，本活動(dòng)通過(guò)游戲“copy不走樣”讓學(xué)生明白，人與人之間的溝通有時(shí)很難，自然引入主題，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)熱情。在我們心與心之間架起一座溝通的橋梁，以愛(ài)心為橋墩，以尊重為橋梁，以理解為橋索，讓這座溝通之橋，幻化成溫柔的叮嚀、親切的嘮叨、諄諄的教導(dǎo)，伴隨著我們走好人生中的每一步??【教學(xué)后記】走進(jìn)青春期的青少年表現(xiàn)出暴風(fēng)驟雨的變化，他們自我中心，認(rèn)為長(zhǎng)大成人卻又依賴(lài)父母，由于逆反心理作祟完全聽(tīng)不進(jìn)父母的諄諄教導(dǎo)，親子之間的溝通問(wèn)題成為困擾中學(xué)生的突出問(wèn)題之一，這個(gè)選題很有必要。在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生填寫(xiě)自己的心愿卡。排練要求：（1）續(xù)演接下來(lái)小強(qiáng)家里發(fā)生的事情；（2）合理分配角色；（3）表演時(shí)間：3～5分鐘。這是為什么呢？你從中能感悟到什么？能否將你的想法與大家分享一下？選3位學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并給予鼓勵(lì)。（3）依次下去，直到最后一位。內(nèi)容反映的是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念等各方面存在的差異、對(duì)立和沖突?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】活動(dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)親子溝通存在的障礙及原因，并完整系統(tǒng)地闡明親子之間溝通的技巧，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用到實(shí)際生活中去。親子交往這里指的是父母與子女之間的相互關(guān)系，它是人們?nèi)穗H關(guān)系中最持久、最重要、最激動(dòng)人心的關(guān)系?；顒?dòng)性、趣味性、參與性、實(shí)踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望。以游戲結(jié)束：利用“心靈對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲，通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生們知道父母?jìng)兊南Ｍ⒁?，鞏固自己的收獲。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法，即ABC理論。從開(kāi)始師生手拉手圍成一個(gè)圓形，到轉(zhuǎn)圈自由活動(dòng)后再次拉手出現(xiàn)“結(jié)”后，學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn)、反思、感悟。形成成果掌握一些使自己和別人從不快樂(lè)中解脫出來(lái)的方法。(三)行為目標(biāo)：努力做到快樂(lè)地生活，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂(lè)變成快樂(lè)。小學(xué)高年級(jí)的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂(lè)，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。四、聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你獨(dú)立完成一次作業(yè)并且全對(duì)