【正文】 雙耳失聰，他痛苦萬(wàn)分。而小剛自從受到老師的批評(píng)后，就開(kāi)始情緒低落，學(xué)習(xí)打不起精神，上課經(jīng)常走神，沒(méi)有及時(shí)采取有效的措施，學(xué)習(xí)被動(dòng)，新單元的學(xué)習(xí)成績(jī)又一次退步了。同時(shí)，使他們體會(huì)到：我周圍的同學(xué)都遇到過(guò)挫折，挫折是難免的。（1）學(xué)生介紹（意圖：從身邊真實(shí)的榜樣中，讓學(xué)生深刻感受到戰(zhàn)勝挫折的喜悅，從中轉(zhuǎn)化成自己也要戰(zhàn)勝挫折的決心。a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。）一、教學(xué)目的：過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。他從小就喜歡聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。聽(tīng)音樂(lè)想象。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi)，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。那海倫看到了什么？師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子 學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。點(diǎn)擊課件: 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。】 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。所以數(shù)學(xué)教學(xué)中教師除了深鉆教材及精心設(shè)計(jì)外，教師應(yīng)該用心捕捉與重組課堂的信息與資源，機(jī)智地提出問(wèn)題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究。如：三年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷分蘋果的過(guò)程。經(jīng)歷這樣的探究活動(dòng)，學(xué)生不僅體驗(yàn)到自己思維的力量，而且也感受到創(chuàng)造數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生通過(guò)這個(gè)探究辯論賽，對(duì)問(wèn)題“是不是其中的一份是二分之一”進(jìn)行了激烈的辯論，“真理越辯越明”，辯論加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)“平均分”的理解有了深刻的認(rèn)知。四、探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)在概括規(guī)律之處；學(xué)生理解掌握概念和規(guī)律要經(jīng)過(guò)從直觀感知再到抽象概括，而小學(xué)生處于具體抽象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，不容易完整地抽象出一些規(guī)律性的知識(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究、解決問(wèn)題：怎樣用方法比較出它們的面積的大??？學(xué)生這時(shí)踴躍參與，積極參與學(xué)習(xí)，通過(guò)共同努力探究，運(yùn)用了重疊法、格子法等比較出它們是一樣大的。后來(lái)在教學(xué)中，我在講完分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及概念后，設(shè)計(jì)了一道判斷題“把一張圓紙片分成兩份，其中的一份占二分之一，對(duì)不對(duì)？”學(xué)生產(chǎn)生了分歧，這時(shí)我沒(méi)有簡(jiǎn)單地指出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是創(chuàng)設(shè)組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)“辯論”賽。在這個(gè)探究活動(dòng)中，學(xué)生親身經(jīng)歷了由自己創(chuàng)造分?jǐn)?shù)符號(hào)的過(guò)程，充分體驗(yàn)了“二分之一”這個(gè)分?jǐn)?shù)概念形成的思考活動(dòng)。學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法完成新的任務(wù)是，必然產(chǎn)生探究的欲望。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè)的人》數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性問(wèn)題設(shè)計(jì)的思考[摘要]現(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問(wèn)題。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）步驟三、認(rèn)識(shí)情緒采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！師：同學(xué)們、親愛(ài)的少先隊(duì)員們，張開(kāi)雙臂,揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花。】（四）彩虹篇師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看?。c(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。海倫的書 師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)后，深深地打動(dòng)了我的心?！抗适?如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。有請(qǐng)我們的小小故事家。教師小結(jié)二、拿子照自己教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生交流點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣播放錄象學(xué)生閱讀材料學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。在樂(lè)曲的烘托下，使課堂教學(xué)掀起高潮。戰(zhàn)勝挫折，并獲得了成功。(2)課堂交流。）三、觀看情景?。ù笾聝?nèi)容：小華和小剛因?yàn)橐欢螘r(shí)間學(xué)習(xí)不努力，本次單元測(cè)試成績(jī)退步明顯，老師對(duì)他倆進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)和教育。（揭題：直面挫折，戰(zhàn)勝挫折）二．感受名人的挫折1．（1）教師介紹貝多芬的人生（2）師生聆聽(tīng)、感受貝多芬的作品：《命運(yùn)》（3）師生互相交流貝多芬所取得的成就，描述、感受他所受的挫折。4．活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)制作多媒體課件(2)搜集有關(guān)名人奮斗的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言。1．活動(dòng)目標(biāo)(1)知識(shí)和技能。）三、小組討論.(課件出示并配上音樂(lè)):從同學(xué)們的交流中我和大家一起學(xué)到了一些正確面對(duì)挫折的方法(課件出示)（讓學(xué)生在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中，放松自己的情緒，回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折，以及在挫折中振作起來(lái)的往事，讓學(xué)生從中感悟正確面對(duì)挫折的一些方法。點(diǎn)擊課件:千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。到了期末考試，我因?yàn)榫o張，導(dǎo)致一些題目不會(huì)做，數(shù)學(xué)沒(méi)考好，好多以前成績(jī)比我差的同學(xué)都超過(guò)了我。說(shuō)說(shuō)這個(gè)人的生活態(tài)度怎么樣? 師介紹：梁藝，曾經(jīng)是個(gè)美麗而幸運(yùn)的女孩，在她22歲那年，就成為了湖南都市頻道的當(dāng)家花旦，在事業(yè)接近最顛峰的時(shí)候，卻遭受了病魔的突襲，罕見(jiàn)的脊椎海綿狀血管瘤突然擊倒了她，身體從頸椎以下全部癱瘓。提問(wèn)：如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小野豬，你會(huì)怎么想？怎么做？故事第二部分：一只小野豬想：“我們死定了！這么高，我肯定出不去了。再做一次。每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。）三、交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)面對(duì)挫折的方法1同學(xué)們平時(shí)也遇到過(guò)挫折,并且積累了一些面對(duì)挫折怎樣振作起來(lái)的經(jīng)驗(yàn),.(課件出示,并配上音樂(lè))小組內(nèi)交流,:從同學(xué)們的交流中,我和大家一起學(xué)到了一些正確面對(duì)挫折的發(fā)法(課件出示)（讓學(xué)生在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中，放松自己的情緒，回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折，以及在挫折中振作起來(lái)的往事，讓學(xué)生從中感悟正確面對(duì)挫折的一些方法。照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。她覺(jué)得還可以。思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。我們這堂課的主題是學(xué)會(huì)做情緒的主人。（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會(huì)很糟，很容易發(fā)火。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事，我也被深深地感染了，覺(jué)得生活是那么的美好。（投影）（3）看了錄像，你想說(shuō)什么？這就是足球的魅力。（2）表演自己在生活中讓你憤怒的情景，讓大家?guī)椭祷稹Ｕ乙粋€(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)彼此傾心交談。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磻嵟?。積極、向上、快樂(lè)的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；而憤怒會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。2戰(zhàn)勝生活中的困難，成為具有健康人格的人。這時(shí)，李玲急得站起來(lái)舉手，還一邊大聲地朗讀。人際關(guān)系的交往有個(gè)一互酬性的特點(diǎn)，即你尊重、接納別人，別人也會(huì)尊重、接納你。學(xué)生從資料中得到悅納他人需要四點(diǎn)：心胸寬廣、學(xué)會(huì)欣賞、換位思考、寬以待人。第二篇：小學(xué)五年級(jí)心理健康教案小學(xué)心理健康教案——悅納他人一、教學(xué)目的：讓學(xué)生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。小紅這樣想：。教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。）小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了?！杜c快樂(lè)同在》教案一、活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會(huì)很糟，很容易發(fā)火?！?qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事，我也被深深地感染了，覺(jué)得生活是那么的美好。（投影）（3）看了錄像，你想說(shuō)什么？這就是足球的魅力。讓歡樂(lè)與大家永遠(yuǎn)相伴。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)控制憤怒的法寶。初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。）四欣賞散文,熏陶情感師朗讀散文五、小結(jié)1最后,我想請(qǐng)每個(gè)人寫一句鼓勵(lì)自己積極面對(duì)挫折的話或名言,最重要的是弄明白為什么會(huì)摔倒,找到原因,對(duì)癥下藥,就可以做到:不在失敗中倒下,!齊唱歌曲《真心英雄》。老師叫他重讀了好幾遍也沒(méi)讀準(zhǔn)。主題分析：良好人際交往的一個(gè)重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會(huì)形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng)，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。同時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生懷著包容的胸懷，善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點(diǎn)，使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。（四）情境體驗(yàn)教師：在你的同學(xué)里，有各種各樣性格的人，在他們身上既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，你都能接納嗎？下面的幾個(gè)人，你喜歡誰(shuí)？情景表演：A、小紅文文靜靜，性格內(nèi)向，就是有點(diǎn)嬌氣，動(dòng)不動(dòng)就哭……B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學(xué)習(xí)成績(jī)差一些……C、高江愛(ài)好體育，身體棒，組織能力也強(qiáng)，但是看不順眼的同學(xué)他就開(kāi)心取笑……D、李苗學(xué)習(xí)努力，成績(jī)不錯(cuò)，但很自私，哪個(gè)同學(xué)想從她那里借點(diǎn) 東西就太難了…..（把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行續(xù)演。積極、向上、快樂(lè)的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；而憤怒會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磻嵟?。找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)彼此傾心交談。（3）表演“理直氣和”小品，說(shuō)說(shuō)感想。（齊讀課題）二、交流分享 體驗(yàn)感悟（一）師：我們的童年生活是快樂(lè)的，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。）看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。（三）師：他們演得怎么樣？確實(shí)在生活中，我們會(huì)遇到很多令人生氣的事。你有什么好辦法來(lái)控制自己的不良情緒嗎？（投影）當(dāng)你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來(lái)？——四人小組充分交流三、游戲小結(jié) 深化主題（1）講解游戲規(guī)則（2）小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂(lè)的，但現(xiàn)實(shí)中充滿了酸甜苦辣。三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫……教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)。人際關(guān)系的交往有個(gè)一互酬性的特點(diǎn)，即你尊重、接納別人，別人也會(huì)尊重、接納你。）學(xué)生分組討論：小弟弟不小心把你的作業(yè)本弄臟了。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一，是有意識(shí)地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。）學(xué)生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？（五）總結(jié)：同學(xué)們都知道世界上“人無(wú)完人”，也就是說(shuō)，誰(shuí)都有優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)都有不足，如果我們只接納有優(yōu)點(diǎn)的人，那我們還會(huì)有朋友嗎？對(duì)自己不喜歡的人應(yīng)該是接納還是排斥？想想看，你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對(duì)不對(duì)？為什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書）（六）實(shí)踐每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律2方面建立互助伙伴的關(guān)系，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo): 1情感態(tài)度目標(biāo):幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,:提高學(xué)生搜集信息,分析信息和歸納,表達(dá), 知識(shí)目標(biāo):掌握承受挫折,:一、談話引入課題1同學(xué)們,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你們摔過(guò)跤嗎?摔過(guò)跤的同學(xué)請(qǐng)舉手我也摔過(guò)跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里, 在我們的生活中,生活中曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難和挫折?（通過(guò)談話，讓學(xué)生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣，是不可避免的，不必害怕和驚慌失措