聽(tīng)評(píng)課記錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，課堂氣氛和諧。當(dāng)然，這堂課也有需要加強(qiáng)的地方。聽(tīng)程老師上課，很喜歡她的大氣、自然、機(jī)智，還很有激情，無(wú)論是對(duì)學(xué)生來(lái)講，還是對(duì)我們的聽(tīng)課老師來(lái)說(shuō)，都是很好的精神享受。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)，在表達(dá)中綻放。，讓學(xué)生積極參與，各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了教育學(xué)生保持樂(lè)觀積極向上的精神這一情感目標(biāo)。但是如果不提會(huì)覺(jué)得不是那么完整，沒(méi)有系統(tǒng)性，最后決定簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)一下就行。本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，與生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生不難掌握，所以本節(jié)課的課堂容量應(yīng)該再大一些，多做一些練習(xí)，對(duì)知識(shí)擴(kuò)展一下。（二）第二次教學(xué)設(shè)計(jì)（聽(tīng)評(píng)課）電影院確定座位這里只提到了在一個(gè)平面內(nèi)需要兩個(gè)數(shù)據(jù)的情況，什么情況下只需一個(gè)數(shù)據(jù)、什么情況下需要三個(gè)數(shù)據(jù)，是否應(yīng)該提一下這兩種情況引起了很大的爭(zhēng)論。先以大家熟知的運(yùn)動(dòng)員圖片輕松導(dǎo)入，簡(jiǎn)單自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生置身于美麗的楓林，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)時(shí)，學(xué)生對(duì)教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，這種需要被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)，孩子們快樂(lè)地朗讀著，表達(dá)著。課堂上注重了學(xué)生的讀、寫、說(shuō)多方面相結(jié)合，訓(xùn)練比較到位；字詞學(xué)習(xí)扎實(shí)，方法多樣，既能從自主學(xué)習(xí)入手，又能協(xié)作學(xué)習(xí)。課堂上，教師既有對(duì)文本整體的把握，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)段落也有深度的分析；既落實(shí)知識(shí)，又培養(yǎng)能力，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)效性。另外，老師還引用了一幅對(duì)聯(lián)：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹(shù)；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。在這堂課的學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材，挖掘文本，觸摸人物。多形式的朗讀和讀書和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀能力的提高。學(xué)生書寫展示，組織互相評(píng)議。多形式讀文。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到舉足輕重的作用。）④用相同的方法學(xué)習(xí)“中、電”。）你有什么好方法記住這個(gè)字。去掉拼音，再讓學(xué)生認(rèn)讀。去（誰(shuí)去哪里干什么）師：東西都買完了，我們準(zhǔn)備回家了。師：有錢了，我們?nèi)ベI東西吧！愛(ài)看書的小朋友喜歡去這個(gè)地方。師：這個(gè)小朋友打完針后，舒服多了。公園里有游樂(lè)場(chǎng)，你最想玩什么？師：玩了這么久，肚子餓了，老師帶你們?nèi)コ燥?。教師課堂掌控能力非常強(qiáng)。如果能背下來(lái)就更好啦！大家試著背一背好不好？ 師：能背的小朋友閉上眼睛，實(shí)在不記得了可以看一下大屏幕。師：老師和你們一樣，從小就生活在這個(gè)美麗的星球上，所以老師也想自豪地說(shuō)一句：地球是我們共同的家。）師：你們知道為什么說(shuō)土地是禾苗的家嗎?（因?yàn)橥恋亟o禾苗提供了水分和養(yǎng)料，所以禾苗的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)溫暖的家。①課件出示生字：共、同、家、土、禾、苗、地、球、樹(shù)、林。老師的語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。第一篇：聽(tīng)評(píng)課記錄《雨后的森林》一、談話導(dǎo)入你們喜歡旅游嗎？猜猜老師今天要帶你們?nèi)ツ睦锫糜危魁R讀課題。學(xué)生上課積極性和參與極高，課堂氣氛活躍。檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（課件欣賞動(dòng)畫：禾苗在土地茁壯成長(zhǎng)）師：同學(xué)們能像剛才學(xué)習(xí)那樣提出一些問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)仿照教師提出問(wèn)題：禾苗的家在哪？，有學(xué)生提出后讓別的學(xué)生回答問(wèn)題：禾苗的家是土地。師：一起來(lái)試試，讀出魚兒自由自在的感覺(jué)吧?。?）地球是我們共同的家?guī)煟河伤{(lán)天、土地、樹(shù)林、大海等就構(gòu)成了我們共同的家你們知道是什么嗎？（地球?。煟何覀兩钤诘厍蛏峡尚腋＠?，同學(xué)們就像花園里的花朵，地球上有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，你們感到幸福嗎？讓我們幸福的說(shuō)： 地球是我們共同的家。師：讓我們把這首詩(shī)美美地讀一次，好不好？（。教師范讀到位，學(xué)生朗讀能力得到提高。辨析兩組形近字“公”和“工”，“園”和“元”。說(shuō)說(shuō)“醫(yī)、院”字的結(jié)構(gòu)。了解銀行的作用。我去商店。書店 商店 大飯店 銀行 公司 汽車站 公園 醫(yī)院 電影院指名讀，開(kāi)火車讀。（出示時(shí)，按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公字。對(duì)于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生，教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家
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