【正文】 進(jìn)行疏導(dǎo)，而不能談之色變。只有先把學(xué)生教育“成人”，才有可能讓其“成才”。在教學(xué)中可適時(shí)地、自然地利用我國(guó)在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面輝煌的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。一般說(shuō)來(lái)，個(gè)人的定位參數(shù)概括起來(lái)也有兩個(gè)，即個(gè)人的先 天因素和后天因素。另外為了加深學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有針對(duì)性地給學(xué)生布置一些實(shí)習(xí)作業(yè)，如銀行利息計(jì)算，22選5福利彩票中獎(jiǎng)概率；或者建議學(xué)生到農(nóng)村、工廠、建筑工地參觀學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在各方面的應(yīng)用。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。中職生一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，往往會(huì)問(wèn)為什么讀中職還要學(xué)數(shù)學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，不僅可讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的實(shí)用性，而且還可以利用它們培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。比如我在講授平面直角坐標(biāo)系時(shí)，首先講平面直角坐標(biāo)系是一種劃定點(diǎn)位置的工具，它把幾何中研究的基本對(duì)象“點(diǎn)” 與代數(shù)中研究的基本對(duì)象“數(shù)”聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將一個(gè)點(diǎn)在平面內(nèi)的位置，由它的兩個(gè)坐標(biāo)奠定了數(shù)學(xué)機(jī)械化研究的基礎(chǔ)，(橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo))確定下來(lái)。這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谥新殧?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法。通過(guò)學(xué)習(xí)《那一年，面包飄香》，引導(dǎo)學(xué)生明白：即使人生多坎坷，但成才的道路是寬廣的，只要從個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，不自暴自棄，踏實(shí)上進(jìn)，學(xué)得一門技術(shù)，立志創(chuàng)業(yè)，一定能獲得社會(huì)和人們的贊譽(yù)。例如在講《雷雨》一課時(shí)，筆者讓學(xué)生提前分組準(zhǔn)備，組織排練，上課時(shí)進(jìn)行表演。從教材出發(fā)，尋找德育滲透的鑰匙現(xiàn)行的中職《語(yǔ)文》教材，利用單元導(dǎo)語(yǔ)都進(jìn)行了德育方面的指引。（3）社會(huì)教育薄弱。中職生除了學(xué)習(xí)成績(jī)較差外，還存在行為習(xí)慣差、道德水平偏低的特點(diǎn)，這給教學(xué)和管理帶來(lái)了很大的難度。第三，注意語(yǔ)文課與德育課的區(qū)別，在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育并不是要求語(yǔ)文課的開展全部追求德育，語(yǔ)文課有自身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。朱自清教師的《背影》《春》等多篇文章也可以作為延伸材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生多角度感受大家風(fēng)范和暖暖文字中流淌的情感，讓學(xué)生們自由發(fā)揮談?wù)勛约旱母惺堋Ｖ新氄Z(yǔ)文教學(xué)要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維、合作意識(shí)和開放的視野，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。參考文獻(xiàn)：；德育教育與語(yǔ)文教學(xué)的整合【D】；東北師范大學(xué)；2006年 ；淺談如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育【J】《現(xiàn)代閱讀（教育版）》； ；中等職校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及改革策略【D】；南京師范大學(xué)；2004年（全文共計(jì)2366字）第三篇：中職語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透論文一、引言《中等專業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出:“要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神”，“培養(yǎng)他們的職業(yè)道德”。例如，學(xué)習(xí)《廢墟的召喚》時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生分析作者在傍晚進(jìn)入圓明園時(shí)的感情變化，得出任何一個(gè)時(shí)代，青年都要勇敢的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的使命這一主題，告訴學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”，讓他們明白自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，時(shí)刻為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的熱情。三、中職語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)道德教育滲透的具體措施（一）分析文章中心思想，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、愛(ài)情觀。中職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。參考文獻(xiàn)《語(yǔ)文教育論著與研究》 林煒彤 浙江文藝出版社《審視中學(xué)語(yǔ)文教育》孔慶東 摩羅 余杰主編 汕頭大學(xué)出版社 《教師是誰(shuí)》 陶志瓊 中國(guó)文史出版社《教師職業(yè)道德》龔樂(lè)進(jìn) 張貴仁 王忠橋主編首都師范大學(xué)出版社第二篇：淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透在課堂中傳播“正能量”——淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)道德教育摘要：中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的德、智、體、美全面發(fā)展的初中級(jí)技能型人才和技術(shù)型人才，中職學(xué)生自身的特點(diǎn)又決定了職業(yè)教育首先是做人的教育，即德育。這位老師知道后，大發(fā)雷霆，對(duì)這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了打擊報(bào)復(fù)。三、建立和諧的師生關(guān)系，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的前提作為女教師，筆者在這一點(diǎn)上感觸尤深，和諧的師生關(guān)系應(yīng)建立在平等和互相尊重的基礎(chǔ)上。例如，學(xué)生了《過(guò)萬(wàn)重山漫想》要激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。更有甚者，產(chǎn)生反抗對(duì)立情緒，當(dāng)面頂撞，公開叫板；甚至說(shuō)，處分怕啥，最多不在這個(gè)學(xué)校讀書。因此新時(shí)期的語(yǔ)文教育必須追隨時(shí)代的腳步，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，構(gòu)建新的適應(yīng)二十一世紀(jì)需要的語(yǔ)文體系，這個(gè)體系應(yīng)當(dāng)是以素質(zhì)教育為宗旨、以人的全面發(fā)展為目標(biāo)。我們的職業(yè)教育培養(yǎng)的是同21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具有綜合職業(yè)能力的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的中等應(yīng)用型專門人才和勞動(dòng)者?！笨梢?，語(yǔ)文教學(xué)一定要滲透思想品德教育，方能達(dá)到“教書育人”的目的。語(yǔ)文是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的高低，不僅影響著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且會(huì)對(duì)他們今后的工作與生活產(chǎn)生重要的影響。很多學(xué)生剛剛?cè)胄Ｒ詠?lái)還能遵守校紀(jì)校規(guī)，久而久之也就習(xí)以為常，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，你叫他往東，他偏要向西。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德教育的力度，塑造學(xué)生美好的心靈。還有人說(shuō)瑪?shù)贍柕潞苡赂?，沒(méi)有被巨額債務(wù)壓垮，用十年艱辛的勞動(dòng)維護(hù)了自己的信譽(yù)，表現(xiàn)出對(duì)友誼的忠誠(chéng)；馬上也有人持反對(duì)意見：沒(méi)有在丟項(xiàng)鏈之后就通知朋友，就是對(duì)友誼的不忠，受苦是活該??雖然這一課學(xué)生們的爭(zhēng)論使課堂秩序顯得有些混亂，我還是感到由衷的高興，畢竟他們都敢于陳述自己的觀點(diǎn)，雖然顯得幼稚，卻也邁出了自我教育的第一步。例如，某位老師在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，為表白自己公正要私，要求學(xué)生實(shí)事求是寫出自己真實(shí)的看法，結(jié)果就有幾個(gè)學(xué)生對(duì)他的工作提出了批評(píng)。這就要求語(yǔ)文教師不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要有高尚的人品，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，把教書和育人很好地結(jié)合起來(lái)，盡到自己作為教師的