【正文】 型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透德育美術(shù)課有的課對學(xué)生進行的思想品德教育的內(nèi)容顯而易見，有的則并不明顯。首先讓學(xué)生從中自己“領(lǐng)悟”，而不依賴“說教”，它以其感人的形式，豐富的內(nèi)容對學(xué)生身心發(fā)展，創(chuàng)造培養(yǎng)有潛在的積極作用。在每年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、校本教研日中開展玩泥比賽精品課展示，與活動相融，達到1+1〉2效果。把自信、真誠、愛等播灑進孩子們的心田。與智育、體育三者關(guān)系相輔相成，對受教育者各方面素質(zhì)起導(dǎo)向和促進作用。德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng) 一，切實增強針對性、實效性和時代感，充分發(fā)揮德育課在促進學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。通過實踐活動，使學(xué)生了解國情、了解社會、了解職業(yè)，認識自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學(xué)生的自我教育能力和實踐能力，促進學(xué)生增長才干，完善自我，全面發(fā)展。班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際和專業(yè)特點，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班集體，做好個別教育工作，培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開展形式多樣的教育活動，促進學(xué)生全面發(fā)展；發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力；密切聯(lián)系家長，充分利用家長、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對學(xué)生進行教育。共青團、學(xué)生會應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和工作特點，積極開展適合學(xué)生特點、喜聞樂見、健康有益的活動，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。加強校報、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，發(fā)揮黑板報、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬職業(yè)場景等的宣傳作用和校訓(xùn)、校歌及學(xué)校發(fā)展歷史等的激勵作用，注重宣傳先進的企業(yè)文化以及行業(yè)勞動模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。青少年是國家和民族的未來，教育和培養(yǎng)好他們是社會主義建設(shè)的奠基工程，也是廣大人民群眾的期望和心愿。今日，深化改革擴大開放，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)這一新形勢，對德育工作提出了比以往任何時候都更高的要求，我們必須站在歷史的高度認識和看待新時期的德育工作。要結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育。要發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學(xué)生入黨。加強就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。學(xué)校要把社會實踐活動納入教學(xué)計劃。心理健康基本知識教育； 心理咨詢、輔導(dǎo)和援助。因此，美術(shù)教學(xué)中的德育滲透是在進行知識傳授、能力培養(yǎng)的同時進行的，它會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的神奇作用，讓祖國的花朵在藝術(shù)的小搖籃里，不但能夠調(diào)劑學(xué)生的精神和智力，在整個學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，有利于學(xué)習(xí)效率的提高，而且，更主要的是起到陶冶其情操，優(yōu)化其精神生活的作用，引發(fā)和培養(yǎng)他們在生活、學(xué)習(xí)中對“美”的事物與“美”的境界追求的欲望和能力。課堂語言中更多的是“對你的作品想說些什 ？”“想聽聽大家是怎么說的？”“可以推薦你喜歡的作品嗎？”“作品別具匠心有自己的個性、視覺效果好。其次，《陶泥樂》校本課程中充分運用感官去溝通與表達意念和思想，思維和情感，使他們學(xué)會運用知識、技能發(fā)展等形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。適時對學(xué)生加強人生觀、世界觀、審美觀的教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，有助于教育質(zhì)量的提高，可以促進學(xué)生個性的完美發(fā)展。充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并與當?shù)貧v史、民俗聯(lián)系，使欣賞與評述活動更為貼近生活實際在教師生動的講解中，即讓小學(xué)生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉，又更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。而實施德育教育途徑很多，其中通過各學(xué)科教學(xué)使德育與教學(xué)相結(jié)合，用知識本身去吸引、教育、影響學(xué)生是重要的途徑之一。一是提問；二是聯(lián)系上下文。例如：在《金色的腳印》一課中，“金色”一詞本質(zhì)是什么？小狐貍一家能得到人們的關(guān)心而合家團聚，回到樹林中，這是美好的臨陣脫逃意義的一件事，因而在“金色”來贊美這件事，小狐貍雖說動物，但是它也像人一樣，生命同樣珍貴，“金色”也包含著人們其他生命的珍重與愛護，體現(xiàn)著人類美好的思想感情，又如在《為中和華之掘起而讀書》，一文中的“中華不振”這個詞語的含義，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文中的情景，如那位婦女是怎樣哭訴的？那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥的？站在一旁的洋人會說些什么？在讓學(xué)生談?wù)勛鳛橹袊丝吹阶约旱耐谧约旱耐恋厣鲜艿狡哿枋且环N怎樣的感受。四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強對學(xué)生的社會環(huán)境教育現(xiàn)在的孩子是祖國未來的人才，他們素質(zhì)的好壞，直接關(guān)系到中國未來的發(fā)展，因此，培養(yǎng)孩子良好的素質(zhì)，讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，是我們做老師的義不容辭的責(zé)任?！鞍。速M這么多米！”學(xué)生算出后都驚訝地叫起來。一個人不愛自己的國家，這個人就不會有高尚的情操，不會有為他人服務(wù)的思想，那么這個人活在世上，不管他的知識是如何淵博，對社會也沒有多大的貢獻。本節(jié)課始終是圍繞分月餅，在講解分數(shù)時，強調(diào)的是要平均分。在解題教學(xué)訓(xùn)練中，教師還可以經(jīng)常鞭策、鼓勵學(xué)生，去克服、解決一些困難，或者有意設(shè)置一些難點讓學(xué)生去突破，如一題多解、一題多變的訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、積極探索的精神。如學(xué)了計量單位和長方形和正方形面積和周長公式后，讓學(xué)生測量操場的跑道長度、教室的面積等。俗話說，教師不僅僅是教書，更重要的是育人。通過影像資料的回顧，再通過美術(shù)作品的分析，學(xué)生對我們的歷史會更加深刻，時刻不忘國恥，讓學(xué)生懂得我們今天的幸福生活都是先輩們拋頭顱，灑熱血換來的，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活！二、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日在教學(xué)中對學(xué)生進行感恩教育在這個世界上，誰都需要有一種感恩的心，我們要教會我們的學(xué)生學(xué)會感恩，我在教學(xué)過程中不放過我們傳統(tǒng)的重大節(jié)日，比如，母親節(jié)、父親節(jié)、讓學(xué)生親手做一個賀卡，制作一朵玫瑰花，康乃馨送給自己的父親、母親，我在今年的三八節(jié)前夕就教給學(xué)生一些紙玫瑰，紙康乃馨的做法，同學(xué)們一聽可以在三八節(jié)時送給媽媽，學(xué)的非常認真，課堂上我還講了國際勞動婦女節(jié)的由來，我讓同學(xué)們表達自己對母親的敬佩之情，從生活中的小事談?wù)劙职帧寢寣ψ约旱膼?，這樣在課堂上既學(xué)到了知識，也提高了認識。愛國主義是德育教育的主旋律，我結(jié)合教材知識，把愛國主義教育巧妙融合在知識的講授中，來激發(fā)學(xué)生樹立民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，增強振興中華的責(zé)任心和使命感。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興我們偉大祖國而努力奮斗。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運至北京，交京師圖書館收藏。答惑。學(xué)生活動：分組探究，交流成果。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風(fēng)格樸實厚重。學(xué)生活動：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進一步認識和研究敦煌藝術(shù)特點，談出自己認識和感受。分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點，升華對傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。教學(xué)手段采用：倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。在美術(shù)教學(xué)中，教師不僅僅是對學(xué)生進行美育或者是單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)將美術(shù)視為是一種文化的學(xué)習(xí)，進而通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷完善自己的情感、態(tài)度、價值觀。能對敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進行分析。教學(xué)過程設(shè)計：一、引入組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國的四大石窟藝術(shù)。）此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識信息：A、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長1680米，高50米。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。結(jié)合欣賞歸納幾個重要時期的主要藝術(shù)特色, 理解敦煌藝術(shù)，全面認識和學(xué)習(xí)石