我的伯父魯迅先生讀后感(存儲(chǔ)版)
【正文】 凈。又看到傷勢(shì)的嚴(yán)重，想到?？墒?，在旁邊的路人，都只是冷眼旁觀，卻沒有一個(gè)愿意前來幫助這位小朋友，把他扶起來的，怕惹傷嫌疑；有的人甚至幸災(zāi)樂禍，指著這位小弟弟哈哈大笑，還就這個(gè)小弟弟的狼狽樣而議論紛紛甚至取笑。/ 4這篇課文給我印象最深的是，我爸爸和伯父一起救助一位車夫。拔出來后伯父馬上拿硼酸水幫他洗干凈，又幫他敷上藥。我看了一眼就趕緊走了。最后，往往只記住了書里扣人心弦的表面，而那些真正應(yīng)該記住的知識(shí)卻與我失之交臂。所以，讀了《我的伯父魯迅先生》后，我確信只要你時(shí)時(shí)刻刻為別人著想，那他也一定也會(huì)來幫助你。讀了《我的伯父魯迅先生》以后，我一定要改掉這些不好的讀書習(xí)慣，認(rèn)真讀好每一本書，理解它們的深刻含義，還要學(xué)會(huì)摘抄書里的好詞好句，提高我的閱讀欣賞能力。這就是“助人為樂”的道理?。 段业牟隔斞赶壬肪褪沁@樣一本能令我學(xué)到知識(shí)，學(xué)到道理的好書。后來當(dāng)我也需要幫忙的時(shí)候，他們也立馬“拔刀相助”，把我從“困境”中解救出來。以前媽媽給我買了許多文學(xué)、科普方面的書，我總是只注意讀故事情節(jié)，而忽略了書本身的內(nèi)涵。記得有一次，我們班舉辦小報(bào)評(píng)比活動(dòng)，有幾位同學(xué)沒帶水彩筆，我發(fā)現(xiàn)了他們?yōu)殡y的表情，立刻主動(dòng)地把我的水彩筆借給了他們，還幫他們出主意。其中最能教育我的一件事是：魯迅先生教育青少年讀書不能“囫圇吞棗”，要把書的內(nèi)容仔細(xì)地“消化”掉，“攝取”其中的精華。我們停下來休息的時(shí)候，聽見一個(gè)微弱的聲音。不一會(huì)兒，就和伯父拿著藥和紗布出來。我也希望每一個(gè)人都能熱心地幫助別人，這樣不僅會(huì)使世界更美好，還會(huì)使自己更快樂！篇二：《我的伯父魯迅先生》讀后感《我的伯父魯迅先生》讀后感《我的伯父魯迅先生》讀后感同學(xué)們，幾年來，大家一定看過許多的課外讀物。在我們的生活中，又有多少人能像魯迅那樣助人為樂，做了好事而又不要報(bào)酬的呢？我就親身經(jīng)歷過一次與文章中的這件事恰恰相反的事情。而魯迅先生是那樣細(xì)心地為車夫包扎傷口。作者的爸爸經(jīng)過詢問，知道了這個(gè)黃包車夫受傷的原因。走近一看，一位老奶奶摔倒在那里。他們把黃包車夫扶到車上，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，小心地把車夫腳心的玻璃拔出來。當(dāng)然我也一樣，我看過的書里印象最深的是《我的伯父魯迅先生》。事情是這樣的：一次，一個(gè)小朋友獨(dú)自玩著玩著，突然踩到一塊香蕉皮，四腳朝天滑倒了，他大哭起來。魯迅先生看到車夫在寒冷的冬天光著腳拉車，連一雙鞋子都買不起，肯定是極窮苦的人。于是作者的爸爸跑到伯父家，接著跟伯父一起幫這個(gè)黃包車夫包扎好傷口。我覺得，魯迅先生還是一個(gè)幽默樂觀的一個(gè)人，從課文中，處處都體現(xiàn)了他幽默樂觀的性格。他幾句簡(jiǎn)單的話中藏有深厚的道理。魯迅先生和作者的爸爸給車夫包扎傷口，并把扎帶和一些錢送給了車夫。通過讀中國作家周鏵寫的《我的伯父魯迅先生》，我才更徹底懂得這句話的真
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