【正文】 從容的？讀句?！袈?lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？板書計劃：送情報（）半截蠟燭夫人快樂（）（機智、勇敢）兒子搬走（）愛國主義為兒端走（成功）2018年3月23日。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。小組合作開始排練。理解。同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢?！魟幼鳎海泵Γ┤?、（輕輕）吹。四、課堂練習(xí)抄寫詞語朗讀、思考課后練習(xí)4第二課時一、復(fù)習(xí)引入。二、初讀課文感知內(nèi)容自由輕易朗讀課文。同學(xué)們回去收集些相關(guān)的資料，下節(jié)課匯報自己的收獲。于是就急忙從廚房里取出一盞油燈，吹熄蠟燭。）讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。（心理描寫——突顯了當時令人窒息的緊張氛圍?！绢A(yù)設(shè)一：伯諾德夫人（1）她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。讀錯糾正。（重 點）情感態(tài)度價值觀目標：體會伯德諾夫人一家在險境中的動作、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的沉著、機智和勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。七、拓展升華：2分鐘大屏幕出示一篇簡短的小詩，讓學(xué)生閱讀，感受更多的像伯諾德夫人一樣的無名英雄的精神。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。全班交流展示：師：老師發(fā)現(xiàn)，每個小組的同學(xué)讀得很專心，討論得很熱烈！現(xiàn)在來共同分享你們的研究成果。師總結(jié)：大屏幕出現(xiàn)三個人物描寫片段，我們來看，這篇小說中，作者就是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫，刻畫出了伯諾德夫人、杰克、杰奎琳三個特點鮮明的人物形象。你讀懂了什么？抓住關(guān)鍵詞句談體會。師評價：作者就是通過人物的動作、語言、心理這些細節(jié)描寫，讓我們感受到了伯諾德夫人機智勇敢、臨危不亂的特點。）課前你都搜集了哪些資料，誰愿意與大家分享？指生臺前展示?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入：2分鐘同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，半截蠟燭。點探究、領(lǐng)悟小說情節(jié)一波三折的特點。①伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。七、自我檢測，查漏補缺填上合適的詞語。（3）接讀第七節(jié)。（2）“在斗爭的最后時刻??默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。于是，他們展開了與敵人周旋。讓學(xué)生邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會成為全家的關(guān)注焦點？”這樣使學(xué)生既有了對事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。直接板書課題──半截蠟燭，看到課題你會想到什么？（二）、初讀課文，整體感悟。三、教學(xué)重點教學(xué)重點：可以蠟燭為重點引導(dǎo)學(xué)生熟讀文本，深入到人物的心靈深處，邊讀邊思，邊悟，感受伯諾德一家人的愛國情懷。故事發(fā)生在保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭時期，按照事情發(fā)展順序來講述的。短文講了一件什么事？ 法軍上尉倒了一杯水要西班牙婦女喝時，婦女是怎么做的？她可能會想什么？法軍上尉倒了一杯水要小女孩喝時，母親又是怎么說，怎么做的？她舉動與要自己喝水時有什么不同？說明什么？這是一對怎樣的母子？你是怎樣體會到的？六、作業(yè)續(xù)寫半截蠟燭，注意抓住人物的動作、語言、神態(tài)等。⑵、全班交流，師適時點撥。（她似乎正盯在越來越短的蠟燭上?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀并說明理由。）⑶ 所以這半截蠟燭是萬萬不能點燃的。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《半截蠟燭》(板書課題)二、導(dǎo)讀達標集體讀課題，思考：這是怎樣的半截蠟燭？這絕妙的方法就萬無一失嗎？它有什么隱患？生交流。第一篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。（幻燈出示）今天，我們把目光聚焦在二戰(zhàn)時的法國，聚焦在法國一戶普通的家庭。）這關(guān)系著情報站的存亡，關(guān)系著情報站的安危，關(guān)系著一家活生生的三條人命，甚至關(guān)系著整個法國的安危（生讀：萬一結(jié)束。重點圍繞以下內(nèi)容點撥:⑴、從伯諾德夫人“急忙”取，“輕輕”吹你體會到了什么？ ⑵、想一想，應(yīng)該怎樣讀伯諾德夫人的語言（幻燈出示）“瞧，先生們，這盞燈更亮些。）伯諾德夫人的心已經(jīng)提到了嗓子眼上。⑴、學(xué)生讀品議。你會把那句愛國名言送給自己？欣賞歌曲《Tellmewhy 》五、拓展練習(xí)出示短文《一罐水》閱讀短文，回答問題。另外，文中對人物動作、神態(tài)、語言以及心理活動的描寫特別細膩，著力表現(xiàn)出伯諾德夫人母子三人的機智勇敢與愛國情懷，這一寫作特點也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細讀感悟。通過對人物語言、動作、神態(tài)、心理活動等的讀、悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢、鎮(zhèn)定，學(xué)習(xí)他們強烈的愛國的精神。五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰(zhàn)的圖片、影視資料片段，讓學(xué)生了解到第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。為幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)本課的特點，指導(dǎo)學(xué)生將“抓住文章中心線索”的學(xué)習(xí)與對課文的學(xué)習(xí)多次緊密的結(jié)合起來，自己觀察為題、分析問題、解決問題，以提高對課文的理解。（5）、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍校浚ú恍校。┪＜标P(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會心理活動。（2）她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機智）讀。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。按要求改寫句子。通過揣摩人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)，感受伯諾德夫人一家熱愛祖國、臨危不懼、機智勇敢的崇高品質(zhì)，領(lǐng)悟作者刻畫人物的方法。學(xué)習(xí)透過紙面文字想開去的讀書方法。（如果學(xué)生說的不夠簡練，可以讓其他學(xué)生再根據(jù)這個方法說一說。請你來讀！抓住關(guān)鍵詞談?wù)勀愕捏w會。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。師點評：這段話中，作者重點是通過杰奎琳的語言、動作描寫刻畫出了一個聰明、可愛又機智勇敢的小女孩。如果我們用↗表示事情發(fā)展，出現(xiàn)危機，用 ↘表示事情緩解，危機暫時過去，那剛才這個情節(jié)變化可以怎樣表示？↗↘（裝有情報的半截蠟燭）（被伯諾德夫人吹熄）（被中尉點燃）如果用這種波浪式的圖來表示事情一步一步向前發(fā)展的，接下來該怎么表示？小組合作探究，完