【正文】 標(biāo)：,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。以小組為單位，將課文改編成課本劇，活動(dòng)課上演一演。（人物特點(diǎn)、情感、讀書(shū)方法、文體特點(diǎn)等）師總結(jié)板書(shū)：同學(xué)們，這篇小說(shuō)，刻畫(huà)的人物特點(diǎn)鮮明，故事情節(jié)一波三折，環(huán)境烘托生動(dòng)傳神。你從搖曳的燭光里看到了什么？似乎這個(gè)詞可以去掉嗎？為什么？談得很好，讀一讀，讀出你的體會(huì)。要知道，環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的三個(gè)要素之一。（板書(shū)）寫(xiě)作指導(dǎo)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)這篇小說(shuō)為什么扣人心弦，引人入勝了吧？作者的寫(xiě)作秘密就是把情節(jié)寫(xiě)的一波三折，跌宕起伏。教師引導(dǎo)：我們來(lái)交流：作者圍繞著半截蠟燭先寫(xiě)了什么？（情報(bào)被藏在半截蠟燭里），接著怎樣向前發(fā)展、推進(jìn)的？（蠟燭被德軍點(diǎn)燃），然后又被伯諾德夫人吹熄了。四、交流感悟：情節(jié)一波三折 18分鐘師：現(xiàn)在老師很想知道，你第一遍讀這個(gè)故事，心里是怎樣的感覺(jué)？指生談?！皨陕暋⑺玖罟傧壬?、拿一盞燈”，體會(huì)杰奎琳的聰明、勇敢、說(shuō)話(huà)很有智慧、可愛(ài)等。師引導(dǎo)：這里沒(méi)有寫(xiě)伯諾德夫人和小女兒，聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況，猜猜此時(shí)她們的心情怎樣？指生談。??孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了。（2）杰克：師：媽媽的鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢也感染了兩個(gè)孩子，在危險(xiǎn)和敵人面前，兩個(gè)孩子的表現(xiàn)更讓人敬佩。（1）伯諾德夫人：師：哪位同學(xué)關(guān)注了伯諾德夫人的表現(xiàn)。三、交流感悟：人物特點(diǎn)鮮明 10分鐘師：同學(xué)們，本課是一篇小說(shuō)，我們?cè)谖辶昙?jí)都接觸過(guò)小說(shuō)，知道在讀小說(shuō)的時(shí)候，要關(guān)注什么嗎？人物、情節(jié)、環(huán)境（板書(shū)）這篇小說(shuō)的主要人物是——伯諾德夫人一家，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，他們給你留下了怎樣的印象？生談。這就是小說(shuō)概括大意的方法。齊讀課題。感受小說(shuō)鮮明的人物形象和環(huán)境描寫(xiě)的作用。學(xué)習(xí)透過(guò)紙面文字想開(kāi)去的讀書(shū)方法。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀刻畫(huà)人物形象的重點(diǎn)語(yǔ)段。（縮句）④少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以，我家也有一個(gè)像你這樣大的小女兒。④伯諾德夫人為了情報(bào)的安全，（）想了許多辦法，（）始終放心不下。例：惡狠狠熱（）（）笑（）（）金（）（）白（）（）暖（）（）填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。我??媽媽聽(tīng)了后，開(kāi)心地笑了，還說(shuō)要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢？（2）以四年級(jí)學(xué)過(guò)的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演！六、回歸文章，總結(jié)提升 小結(jié)全文：首先小結(jié)全文，說(shuō)明本文只是法國(guó)人民對(duì)抗德國(guó)侵略的一個(gè)縮影。正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。D多么可愛(ài)的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒(méi)能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說(shuō)這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是——（炸彈??）我的心都快要窒息了！讓我們一起來(lái)讀！就在這時(shí)，傳來(lái)了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。說(shuō)說(shuō)你的感受。（四）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，小組交流“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了”危機(jī)真的過(guò)去了嗎？（沒(méi)有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”）蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。（1）“平靜”：從哪里感覺(jué)她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì)。在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著？學(xué)生通過(guò)瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語(yǔ)讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。這一設(shè)計(jì)的意圖是滿(mǎn)足學(xué)生急于知道故事結(jié)局的好奇心，讓每個(gè)學(xué)生課堂上都有獨(dú)立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的能力，使每位學(xué)生都會(huì)為了問(wèn)題有目的的學(xué)習(xí)。）（3）、看來(lái)，這藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭是伯諾德一家三口關(guān)注的焦點(diǎn)，可是，就在無(wú)意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）（4）、因?yàn)?，師引讀：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會(huì)自動(dòng)熄滅），秘密——（就會(huì)暴露），情報(bào)站——（就會(huì)遭到破壞），同時(shí)也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？情況如此危急，讓我們?cè)賮?lái)感受一下！全班朗讀這一段。首先引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)其概況的緊急和氣氛的緊張。一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓學(xué)生自由讀37自然段。聽(tīng)寫(xiě)：厄運(yùn)、熄滅、搖曳、遭遇、一諾千金檢查朗讀。如此，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才具有語(yǔ)文的“滋味”。四、設(shè)計(jì)理念詞語(yǔ)，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。接著便是一波三折的“保情報(bào)”：面對(duì)闖進(jìn)來(lái)的三個(gè)德國(guó)軍官，先是伯諾德夫人取來(lái)油燈，熄滅蠟燭（3）；蠟燭又被點(diǎn)燃，兒子杰克欲借出去搬柴端走蠟燭卻沒(méi)成功（45）；在緊急關(guān)頭，女兒杰奎琳撒嬌說(shuō)要上樓睡覺(jué)端走了蠟燭，保住了情報(bào)（67）。但第二次世界大戰(zhàn)這一時(shí)代背景孩子們是缺乏了解的，對(duì)德國(guó)法西斯的殘暴、伯諾德夫人一家所面臨的危險(xiǎn)可能也僅限于文字的理解，絕對(duì)不可能有“感同身受”的感覺(jué)。有興趣的同學(xué)可以將半截蠟燭這個(gè)故事改編成課本劇，再和小組同學(xué)合作，將故事演一演。你會(huì)把你積累的哪些愛(ài)國(guó)名言送給伯諾德夫人一家人。課堂小練筆：（幻燈出示）當(dāng)杰奎琳端著蠟燭踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，此時(shí)此刻，屋子里的人會(huì)有怎樣的反應(yīng)，請(qǐng)任選一人物，寫(xiě)出他或她的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)。我們懸著的心也放下了，（幻燈出示）為什么杰奎琳會(huì)成功？找出有關(guān)句子讀一讀，品一品，議一議。（她似乎正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。（燭焰搖曳，正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。朗讀感悟緊張的氣氛。集體交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。于是，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，便圍繞著這半截蠟燭打響了。）這是伯諾德夫人看著蠟燭一點(diǎn)一點(diǎn)的燃燒，內(nèi)心萬(wàn)分著急時(shí)的想法（生讀：萬(wàn)一結(jié)束。）指導(dǎo)朗讀。說(shuō)一說(shuō)，看到這些圖片，你想到了哪些詞語(yǔ)？ 簡(jiǎn)介二戰(zhàn)。有感情的朗讀課文。體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、交流導(dǎo)入幻燈出示一組關(guān)于二戰(zhàn)場(chǎng)面的圖片。（幻燈出示：萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。)⑵、師引讀：這是伯諾德夫人藏蠟燭時(shí)對(duì)孩子們說(shuō)的話(huà)（生讀：萬(wàn)一結(jié)束。但事實(shí)上，這半截蠟燭卻被點(diǎn)燃了兩次，每點(diǎn)燃一次，就說(shuō)明火焰離情報(bào)更近一步，每點(diǎn)燃一次，也就意味著危險(xiǎn)更進(jìn)一步。學(xué)生自讀自悟并小組內(nèi)交流。⑶、伯諾德夫人用一盞油燈暫時(shí)化解了危急，說(shuō)一說(shuō)她是怎樣的一個(gè)人？⑷、杰克為什么要搬柴生火？他沒(méi)有端走蠟燭，為什么還從容的搬回一捆木柴生了火？杰克又給你留下了怎樣的印象？有感情的朗讀4—6自然段，體會(huì)伯諾德夫人和杰克在危急時(shí)刻的機(jī)智勇敢和沉著鎮(zhèn)定。此時(shí)是多么可怕啊。）整個(gè)空氣都凝固了，伯諾德夫人的呼吸都緊張了。她成功了。⑶、說(shuō)一說(shuō)杰奎琳是怎樣的一個(gè)小女孩？⑷、朗讀體會(huì)杰奎琳的聰明機(jī)智以及從容鎮(zhèn)定。她們這種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。搜集抗戰(zhàn)中的