加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計[全文5篇](存儲版)
【正文】 有所發(fā)現(xiàn)，你想對大家說什么？ 生：乘法交換律（板書）字母表示（板書）（三）聯(lián)系舊知剛才我們通過舉例、觀察、歸納概括出了加法交換律和乘法交換律。反饋：請你匯報的時候先說你的猜想是什么？再說怎么驗證的？最后說結(jié)論是什么。第四篇：《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：李奕華教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷加法交換律和乘法交換律的探索過程，會用字母表示加法交換律和乘法交換律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。師生小結(jié)。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。這叫做加法交換律。（板書）（3）根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）問題：等式左邊各有什么相同的地方？ 每一組等式的左右兩邊又有什么聯(lián)系？ 生口述后師板書師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)乘法交換律。還學(xué)習(xí)了用這兩個運(yùn)算定律來驗算加法和乘法。投影演示：（1）圖中小箱里共有幾罐果汁？大箱里共有幾罐果汁？你是怎么計算的？生：42=8 生：63=18 24=8 36=18師：請學(xué)生分別讀一下以上兩個算式，因為這兩個算式計算結(jié)果相等，所以我們可以把這兩個算式用等號連接?？矗∨趾托喴瞾韼兔α藛枺簭膱D中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、探究階段：投影演示：（果汁）師：小亞和小胖各有多少罐果汁？合起來桌上有幾罐果汁？誰能列式計算？板書：8＋18=26 18＋8=26 師：誰能說出兩道加法算式中各部分的名稱？板書：加數(shù)＋加數(shù)=和 師：仔細(xì)觀察一下，這兩個算式有什么相同點和不同點？（相同點是兩個加數(shù)分別是8和18，和都是26，而不同處只是兩個加數(shù)的位置不同）師：因為8＋18=26 18＋8=26 所以8＋18=18＋8 師：有誰能模仿這道題目的形式舉出類似的例子？同桌兩組相互交流。三、鞏固練習(xí)：書本51頁“練一練”第2題。二、探究新知：（一）觀察兩組算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。四、小結(jié)方法今天，我們一起探索規(guī)律，歸納概括出了加法的交換律和乘法交換律，我發(fā)現(xiàn)大家很會學(xué)習(xí)。除法交換律：交換被除數(shù)和除數(shù)的位置，商不變。這是我們數(shù)學(xué)運(yùn)算中一個很重要的運(yùn)算定律，你能給它起個名字嗎？（板書：加法交換律）用字母表示： 加法運(yùn)算中有這樣一條運(yùn)算定律——加法交換律，我們可以寫出多少個這樣的算式？能不能想個辦法，用一個式子就能表示出這個定律呢？可以同桌商量一下。今天，我們就抓住數(shù)學(xué)中的變與不變來探索規(guī)律。在探索規(guī)律的過程中，滲透變與不變和歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。你能用式子表示加法交換律嗎？請同學(xué)們想一想，以前學(xué)過的知識中哪些地方用到過加法交換律？（加法的驗算和數(shù)的分成）四、在類比中拓展規(guī)律。導(dǎo)入故事《朝三暮四》，引發(fā)學(xué)生思考。（板書）（3）根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）問題：等式左邊各有什么相同的地方？ 每一組等式的左右兩邊又有什么聯(lián)系？ 生口述后師板書師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)乘法交換律。這叫做加法交換律。小結(jié)老師：今天我們一起探索規(guī)律，歸納概括出了加法交換律和乘法交換律。老師：我們可以用字母來表示這兩個規(guī)律。老師：同學(xué)們真聰明，能夠抓住桃子的變于不變進(jìn)行分析，今天就抓住數(shù)學(xué)中的變與不變來探索規(guī)律。這就叫乘法的交換律。（2）兩個數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。教學(xué)難點：歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法滲透。運(yùn)用交換律驗算計算結(jié)果。（這一環(huán)節(jié)怎么做到扶放，要不要分層發(fā)學(xué)習(xí)單）（三）比一比師：今天我們學(xué)習(xí)了（加法交換律和乘法交換律），比一比它們有什么共同點和不同點？正因為它們的共同點名字里有了共同的（交換律），正因為它們的不同點名字里有了不同的（加法和乘法）。把我們偉大的發(fā)現(xiàn)自豪的讀一讀吧?。?）讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律（啟發(fā)學(xué)生用符號或字母）師：簡單的15個字就總結(jié)出了什么是加法交換律，可是鄭老師特別貪心，想用更簡單的方法，比如說符號呀，字母呀，你能實現(xiàn)鄭老師的愿望嗎？在本子上寫寫。（不一定的）師：各抒己見。師：你的眼睛真亮！從數(shù)中找到相同點。教學(xué)重點：理解并掌握加法交換律和乘法交換律。情感態(tài)度：通過自主探究、動手操作、合作交流獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。提問：仔細(xì)觀察一下，這兩個算式有什么相同點和不同點？假設(shè)1：都有28，22,50。師：既然28+22和22+28的和都是50，我可以把這兩個算式用什么符號連接起來？ 生：等號師：那么是不是任何兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和是一樣的呢？ 生：是的。我們（大部分孩子）剛才都猜對了？師：你能把我們發(fā)現(xiàn)的這個加法規(guī)律取個名字嗎？師：你們真聰明，幾乎和數(shù)學(xué)家想的一樣，如果你發(fā)現(xiàn)的早，說不定就用你取的名字了!師：在數(shù)學(xué)上我們把這個加法規(guī)律叫加法交換律。）乘法中有類似的運(yùn)算定律嗎？我的乘法算式：（）（）=（）也可以這樣寫（）（）=()）○（）（）（）（我的猜想：是（）沒有（）我的其他例子：我的猜想：對（）不對（）用一句話表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：用字母a,b表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：運(yùn)算律的名字：教師收集錯誤和正確兩種結(jié)果，全班交流，得出乘法交換律結(jié)論。算一算。教學(xué)重點：經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。這就叫加法的交換律。a+b=b+a(加法交換律)（2）兩個數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。老師：聽完這個故事，你想對小猴子說點什么嗎？ 學(xué)生：小猴子，你每天得
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1