加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 有所發(fā)現(xiàn)，你想對(duì)大家說(shuō)什么？ 生：乘法交換律（板書(shū)）字母表示（板書(shū)）（三）聯(lián)系舊知?jiǎng)偛盼覀兺ㄟ^(guò)舉例、觀察、歸納概括出了加法交換律和乘法交換律。反饋：請(qǐng)你匯報(bào)的時(shí)候先說(shuō)你的猜想是什么？再說(shuō)怎么驗(yàn)證的？最后說(shuō)結(jié)論是什么。第四篇：《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：李奕華教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷加法交換律和乘法交換律的探索過(guò)程，會(huì)用字母表示加法交換律和乘法交換律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。師生小結(jié)。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。這叫做加法交換律。（板書(shū)）（3）根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）問(wèn)題：等式左邊各有什么相同的地方？ 每一組等式的左右兩邊又有什么聯(lián)系？ 生口述后師板書(shū)師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)乘法交換律。還學(xué)習(xí)了用這兩個(gè)運(yùn)算定律來(lái)驗(yàn)算加法和乘法。投影演示：（1）圖中小箱里共有幾罐果汁？大箱里共有幾罐果汁？你是怎么計(jì)算的？生：42=8 生：63=18 24=8 36=18師：請(qǐng)學(xué)生分別讀一下以上兩個(gè)算式，因?yàn)檫@兩個(gè)算式計(jì)算結(jié)果相等，所以我們可以把這兩個(gè)算式用等號(hào)連接。看，小胖和小亞也來(lái)幫忙了問(wèn)：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、探究階段：投影演示：（果汁）師：小亞和小胖各有多少罐果汁？合起來(lái)桌上有幾罐果汁？誰(shuí)能列式計(jì)算？板書(shū)：8＋18=26 18＋8=26 師：誰(shuí)能說(shuō)出兩道加法算式中各部分的名稱(chēng)？板書(shū)：加數(shù)＋加數(shù)=和 師：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)是兩個(gè)加數(shù)分別是8和18，和都是26，而不同處只是兩個(gè)加數(shù)的位置不同）師：因?yàn)?＋18=26 18＋8=26 所以8＋18=18＋8 師：有誰(shuí)能模仿這道題目的形式舉出類(lèi)似的例子？同桌兩組相互交流。三、鞏固練習(xí)：書(shū)本51頁(yè)“練一練”第2題。二、探究新知：（一）觀察兩組算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。四、小結(jié)方法今天，我們一起探索規(guī)律，歸納概括出了加法的交換律和乘法交換律，我發(fā)現(xiàn)大家很會(huì)學(xué)習(xí)。除法交換律：交換被除數(shù)和除數(shù)的位置，商不變。這是我們數(shù)學(xué)運(yùn)算中一個(gè)很重要的運(yùn)算定律，你能給它起個(gè)名字嗎？（板書(shū)：加法交換律）用字母表示： 加法運(yùn)算中有這樣一條運(yùn)算定律——加法交換律，我們可以寫(xiě)出多少個(gè)這樣的算式？能不能想個(gè)辦法，用一個(gè)式子就能表示出這個(gè)定律呢？可以同桌商量一下。今天，我們就抓住數(shù)學(xué)中的變與不變來(lái)探索規(guī)律。在探索規(guī)律的過(guò)程中，滲透變與不變和歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。你能用式子表示加法交換律嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，以前學(xué)過(guò)的知識(shí)中哪些地方用到過(guò)加法交換律？（加法的驗(yàn)算和數(shù)的分成）四、在類(lèi)比中拓展規(guī)律。導(dǎo)入故事《朝三暮四》，引發(fā)學(xué)生思考。（板書(shū)）（3）根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）問(wèn)題：等式左邊各有什么相同的地方？ 每一組等式的左右兩邊又有什么聯(lián)系？ 生口述后師板書(shū)師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)乘法交換律。這叫做加法交換律。小結(jié)老師：今天我們一起探索規(guī)律，歸納概括出了加法交換律和乘法交換律。老師：我們可以用字母來(lái)表示這兩個(gè)規(guī)律。老師：同學(xué)們真聰明，能夠抓住桃子的變于不變進(jìn)行分析，今天就抓住數(shù)學(xué)中的變與不變來(lái)探索規(guī)律。這就叫乘法的交換律。（2）兩個(gè)數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。教學(xué)難點(diǎn)：歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法滲透。運(yùn)用交換律驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。（這一環(huán)節(jié)怎么做到扶放，要不要分層發(fā)學(xué)習(xí)單）（三）比一比師：今天我們學(xué)習(xí)了（加法交換律和乘法交換律），比一比它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？正因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)名字里有了共同的（交換律），正因?yàn)樗鼈兊牟煌c(diǎn)名字里有了不同的（加法和乘法）。把我們偉大的發(fā)現(xiàn)自豪的讀一讀吧！（2）讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律（啟發(fā)學(xué)生用符號(hào)或字母）師：簡(jiǎn)單的15個(gè)字就總結(jié)出了什么是加法交換律，可是鄭老師特別貪心，想用更簡(jiǎn)單的方法，比如說(shuō)符號(hào)呀，字母呀，你能實(shí)現(xiàn)鄭老師的愿望嗎？在本子上寫(xiě)寫(xiě)。（不一定的）師：各抒己見(jiàn)。師：你的眼睛真亮！從數(shù)中找到相同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法交換律和乘法交換律。情感態(tài)度：通過(guò)自主探究、動(dòng)手操作、合作交流獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。提問(wèn)：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？假設(shè)1：都有28，22,50。師：既然28+22和22+28的和都是50，我可以把這兩個(gè)算式用什么符號(hào)連接起來(lái)？ 生：等號(hào)師：那么是不是任何兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和是一樣的呢？ 生：是的。我們（大部分孩子）剛才都猜對(duì)了？師：你能把我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)加法規(guī)律取個(gè)名字嗎？師：你們真聰明，幾乎和數(shù)學(xué)家想的一樣，如果你發(fā)現(xiàn)的早，說(shuō)不定就用你取的名字了!師：在數(shù)學(xué)上我們把這個(gè)加法規(guī)律叫加法交換律。）乘法中有類(lèi)似的運(yùn)算定律嗎？我的乘法算式：（）（）=（）也可以這樣寫(xiě)（）（）=()）○（）（）（）（我的猜想：是（）沒(méi)有（）我的其他例子：我的猜想：對(duì)（）不對(duì)（）用一句話表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：用字母a,b表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：運(yùn)算律的名字：教師收集錯(cuò)誤和正確兩種結(jié)果，全班交流，得出乘法交換律結(jié)論。算一算。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。這就叫加法的交換律。a+b=b+a(加法交換律)（2）兩個(gè)數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。老師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你想對(duì)小猴子說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 學(xué)生：小猴子，你每天得
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