數(shù)學廣角推理教案(存儲版)
【正文】 的就是破案時常用的一種方法，叫做排除法探究“含有三個條件的推理”師：瞧！看我們玩得這么開心，小紅、小麗和小剛也在玩這樣的游戲，請你們仔細觀察，從題目中你能知道些什么？（1）呈現(xiàn)問題出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語文、數(shù)學和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。預(yù)設(shè):2： 師：指名回答，你找到了那些條件? 生：第一個條件：小紅說：“我拿的是語文書。律動放松游戲 師：先來活動一下身體吧。擺左手 四 全課總結(jié)師：同學們，一節(jié)課的時間很快就要過去了，在這節(jié)課里，你都跟小偵探柯南學到了哪些知識？生1：學到了利用排除法來判斷事情。四、使學生感受推理在生活中的廣泛運用，初步培養(yǎng)學生有順序的全面的思考問題的意識。現(xiàn)在開始吧。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。[設(shè)計意圖是：貫徹“學導(dǎo)練”教學模式在數(shù)學教學中的使用。[設(shè)計意圖：把學習的主動權(quán)讓給了學生，讓學生知道學什么，怎么學。同時也讓學生明白——分享也是一種很好的學習方法。第3題，讓學生靈活使用不同的推理方法法解決問題。第六個環(huán)節(jié)：精練強化 這個環(huán)節(jié)我們設(shè)計了三道題：第1題，讓學生使用直觀的推理方法“連一連”解決問題。讓學生各抒己見，互相補充，互相學習。同時讓學生體驗合情推理的思維過程，借助“不是??就是??”的引導(dǎo)，幫助學生學會用準確、完整的語言表達推理的思維過程,降低新知學習的難度。下面我主要從教學設(shè)計及依據(jù)、教學反思這兩大方面來展開我的說課。指生讀題目要求。（板書課題：數(shù)學廣角——推理）二、探究與解決(一）分析問題師：從題目中，你知道了什么？（課件同步突出小紅、小麗的話。二、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。拍右肩 踏踏你的腳，不是右腳，那是哪個腳？那是（）腳。課件：熊貓在小狗的左面、松鼠的下面。師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請同學們先獨立思考，再把你的想法和同桌小伙伴說說。師：你真了不起。出示：老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——9。師：那誰是這位嘉賓？誰來猜？ 生：柯南師：確定嗎？你是怎么想的？ 生：不是小精靈，就是柯南。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù) 學表達的能力。小結(jié)：小朋友們可真棒，能根據(jù)一條條線索，從不同的角度思考，再依據(jù)給出的條件一個一個排除信息，還可以畫上簡單的圖形、表格或文字幫助我們理清思路，從而使我們的問題更加簡單，最后得到了正確的結(jié)論。二、探究新知：出示例1情境圖：談話：小紅、小麗、小剛猜書的游戲，請你認真觀察，說說你找到了什么線索？（指名回答：你找出了哪些條件？）小紅：我拿的是語文書。生1：上邊是硬幣，上邊是橡皮。（2）、說一說：從找出的信息中，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？如果我們只分析小麗說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？（指名學生說自己的想法和理由）六、教師點撥（4分鐘）師：結(jié)合例1題目講解連線的方法師小結(jié)七、鞏固練習（9分鐘）課件出示八、教師總結(jié)(3分鐘)今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？ 板書設(shè)計：簡單推理推理法 連線法刪除確定的信息 列出信息分析剩下的信息依據(jù)提示連線第二篇：數(shù)學廣角——推理教案二年級下冊數(shù)學廣角——推理教學設(shè)計教材目標：經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。教學目標：通過猜測和實踐等活動，感受到簡單推理的過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。教材
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