數(shù)學(xué)廣角推理教案(完整版)
【正文】 天，老師給小朋友們帶來(lái)了禮物，它們藏在手上了，猜猜老師上邊這只手藏的是什么？下邊這只手里藏的是什么？（學(xué)生漫無(wú)邊際地猜）（2）“猶豫”猜師：是呀！這樣是猜不著的，老師給你們點(diǎn)提示：這兩個(gè)東西分別是硬幣和橡皮。）探究“含有三個(gè)條件的推理” 例1：（1）、找一找讓小組代表讀一讀找到的信息。思考：從這條線索中你得到了哪些信息？小組合作探究：探究“含有三個(gè)條件的推理” 例1：找一找有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，小紅、小麗和小剛各拿一本?？梢哉f(shuō)這一單元的邏輯推理思維能力更強(qiáng)，學(xué)生對(duì)純“文字”的推理會(huì)存在一定的難度。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在二年級(jí)上學(xué)期就已經(jīng)接觸過(guò)“猜一猜”的簡(jiǎn)單的邏輯推理。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）視頻導(dǎo)入：《名偵探柯南》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，師講解。我左手拿的不是白色。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，硬幣、橡皮各一枚，多媒體課件，語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、品德書(shū)各一本。師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開(kāi)始的亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。）追問(wèn)：從“小紅：我拿的是語(yǔ)文書(shū)。完成教材練習(xí)二十一第3題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”，初步感知推理一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”，初步感知推理猜神秘嘉賓師：今天班級(jí)后面來(lái)了很多大朋友，同學(xué)們一定很高興，老師還邀請(qǐng)了一位特殊嘉賓也來(lái)參加我們的活動(dòng)了。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書(shū)，小麗拿的是（）書(shū)。生：第二個(gè)條件：小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。答完之后聽(tīng)口令做動(dòng)作。?? 師：同學(xué)們，推理的數(shù)學(xué)思想在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)用到，比如：生活中的警察叔叔利用推理破案，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的找規(guī)律等，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到難題時(shí)也要簡(jiǎn)單推理下，找到關(guān)鍵的條件，排除一些情況，使我們的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序的，全面的思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。（二）展示交流預(yù)設(shè)一、語(yǔ)言描述法(小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)。猜圖形 第三關(guān)。] 第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 解數(shù)學(xué)樂(lè)園密碼闖關(guān)判斷小紅左右手拿什么球。又體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的基本理念：“積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。教師椐據(jù)學(xué)生的交流情況，進(jìn)行方法的指導(dǎo)和總結(jié)。這樣設(shè)計(jì)既可以讓優(yōu)等生吃得好，也可以讓學(xué)困生吃得飽。鞏固方法，激發(fā)學(xué)生興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的學(xué)段目標(biāo)之一“合作學(xué)習(xí)并與他人交流自己的感受”。公園玩的是哪種游樂(lè)設(shè)施。教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。）預(yù)設(shè)二、連線法（把人名和書(shū)名寫成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件分別連線：小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，就直接把小紅和語(yǔ)文書(shū)連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)了，小麗又說(shuō)她沒(méi)拿數(shù)學(xué)書(shū)，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)了，再連上線，最后把品德與生活連上線。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上叫做推理。板書(shū)設(shè)計(jì)： 推理小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書(shū)小麗拿的是（品德與生活）書(shū)第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角推理教案數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義。準(zhǔn)備好了嗎？拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個(gè)肩?！边@句話已經(jīng)可以確認(rèn)小麗拿的不是語(yǔ)文書(shū)了，那么她只能拿的是什么書(shū)？ 生：品德與生活師
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