【正文】 想不想學第三招？ 師：祝賀你們又過了一關(guān)!第三關(guān)： 游戲：幸運搶答師：同學們，第三關(guān)是一道幸運搶答，誰先搶答正確誰就可以當小偵探了。初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。）預設(shè)三、列表法三、訓練與應用闖關(guān)游戲 第一關(guān)。[設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生輕松愉悅地參與到學習活動中。[設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，符合了我們鎮(zhèn)提出的“學生會的不教，學生不會的老師適當引導，導思維，導方法”的教學理念。第五個環(huán)節(jié)：教師講導。先讓學生根據(jù)學案進行自主學習、合作學習、探究學習，并在這個過程中獨立解決自己能夠的問題，再由老師重點講解知識要點，并將知識要點總結(jié)歸納為學習方法、操作要領(lǐng)；然后緊扣所學知識和思維訓練點去“練”,落實雙基，開拓學生思維。生活動，師巡視指導。生2：學到了利用表格來進行推理?！睅煟哼@句話告訴我拿的是語文書，這是第一條件，我們可以依據(jù)這句話進行推理，能推理出什么呢？生：確定小紅拿的是語文書，推出小麗只可能拿數(shù)學書或品德與生活。師：有不一樣的說法嗎？師：能用上“因為?所以?”來說出你的觀點嗎？ 生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9。教學難點：初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題及數(shù)學表達的能力。師：這是第二個條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？（小麗可能拿的是語文或品德與生活。教學重、難點：根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程。教學難點：培養(yǎng)對文字的分析和推理能力。教學目標：通過猜測和實踐等活動，感受到簡單推理的過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。（2）、說一說：從找出的信息中，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？如果我們只分析小麗說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？（指名學生說自己的想法和理由）六、教師點撥（4分鐘）師：結(jié)合例1題目講解連線的方法師小結(jié)七、鞏固練習（9分鐘）課件出示八、教師總結(jié)(3分鐘)今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？ 板書設(shè)計：簡單推理推理法 連線法刪除確定的信息 列出信息分析剩下的信息依據(jù)提示連線第二篇：數(shù)學廣角——推理教案二年級下冊數(shù)學廣角——推理教學設(shè)計教材目標：經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。二、探究新知：出示例1情境圖：談話：小紅、小麗、小剛猜書的游戲，請你認真觀察，說說你找到了什么線索？（指名回答：你找出了哪些條件？）小紅：我拿的是語文書。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù) 學表達的能力。出示：老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——9。師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請同學們先獨立思考，再把你的想法和同桌小伙伴說說。拍右肩 踏踏你的腳，不是右腳，那是哪個腳？那是（）腳。（板書課題：數(shù)學廣角——推理）二、探究與解決(一）分析問題師：從題目中，你知道了什么？（課件同步突出小紅、小麗的話。下面我主要從教學設(shè)計及依據(jù)、教學反思這兩大方面來展開我的說課。讓學生各抒己見，互相補充，互相學習。第3題，讓學生靈活使用不同的推理方法法解決問題。[設(shè)計意圖：把學習的主動權(quán)讓給了學生，讓學生知道學什么，怎么學。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。四、使學生感受推理在生活中的廣泛運用，初步培養(yǎng)學生有順序的全面的思考問題的意識。律動放松游戲 師：先來活動一下身體吧。還有誰再來試一試？ 柯南教你第一招：師：小朋友們可真棒，剛才我們所用到的就是破案時常用的一種方法，叫做排除法探究“含有三個條件的推理”師：瞧！看我們玩得這么開心，小紅、小