數(shù)學廣角推理教案-wenkub
2024-10-01 07 本頁面
【正文】 有三個條件的推理” 例1：（1）、找一找讓小組代表讀一讀找到的信息。五、檢測自學效果（5分鐘）探究“含有兩個條件的推理”出示：老師的兩只手心里分別握著白色和紅色粉筆。思考：從這條線索中你得到了哪些信息？小組合作探究：探究“含有三個條件的推理” 例1：找一找有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。教學難點：培養(yǎng)對文字的分析和推理能力。可以說這一單元的邏輯推理思維能力更強，學生對純“文字”的推理會存在一定的難度。教材分析及說明：“簡單推理”編排在二年級下冊最后一個單元，即“數(shù)學廣角”。對于學生來說，在二年級上學期就已經(jīng)接觸過“猜一猜”的簡單的邏輯推理。教學目標：通過猜測和實踐等活動，感受到簡單推理的過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。教學準備：ppt課件 教學時間： 一課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境（3分鐘）視頻導入：《名偵探柯南》二、學習目標（1分鐘）出示學習目標，學生齊讀，師講解。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。我左手拿的不是白色。（2）、說一說：從找出的信息中，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？如果我們只分析小麗說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？（指名學生說自己的想法和理由）六、教師點撥（4分鐘）師：結(jié)合例1題目講解連線的方法師小結(jié)七、鞏固練習（9分鐘）課件出示八、教師總結(jié)(3分鐘)今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？ 板書設計：簡單推理推理法 連線法刪除確定的信息 列出信息分析剩下的信息依據(jù)提示連線第二篇：數(shù)學廣角——推理教案二年級下冊數(shù)學廣角——推理教學設計教材目標：經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學準備：投影儀，硬幣、橡皮各一枚，多媒體課件，語文書、數(shù)學書、品德書各一本。生1：上邊是硬幣，上邊是橡皮。師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開始的亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。二、探究新知：出示例1情境圖：談話：小紅、小麗、小剛猜書的游戲，請你認真觀察，說說你找到了什么線索？（指名回答：你找出了哪些條件？）小紅：我拿的是語文書。）追問：從“小紅：我拿的是語文書。小結(jié)：小朋友們可真棒，能根據(jù)一條條線索，從不同的角度思考，再依據(jù)給出的條件一個一個排除信息，還可以畫上簡單的圖形、表格或文字幫助我們理清思路，從而使我們的問題更加簡單，最后得到了正確的結(jié)論。完成教材練習二十一第3題。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù) 學表達的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境“猜一猜”，初步感知推理一、創(chuàng)設情境“猜一猜”，初步感知推理猜神秘嘉賓師：今天班級后面來了很多大朋友，同學們一定很高興，老師還邀請了一位特殊嘉賓也來參加我們的活動了。師：那誰是這位嘉賓？誰來猜？ 生：柯南師：確定嗎？你是怎么想的？ 生：不是小精靈，就是柯南。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學上稱為推理。出示：老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——9。生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8。師：你真了不起。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請同學們先獨立思考，再把你的想法和同桌小伙伴說說。生：第二個條件：小麗說：“我拿的不是數(shù)學書。課件：熊貓在小狗的左面、松鼠的下面。答完之后聽口令做動作。拍右肩 踏踏你的腳，不是右腳，那是哪個腳？那是（
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