兩極世界的形成教學設計(存儲版)
【正文】 作者用“包、剪、錘”來形容三人的關系，你認為這樣的描繪是否能真實反映二戰(zhàn)后各國力量對比的變化？ 學生分組討論、發(fā)言（略）。肯尼迪《大國的興衰》 （中國經(jīng)濟出版社 1989 年， 第 458 頁） 材料三：談判背后的陰謀 材料四： 先找一些學生解讀這兩幅漫畫，教師重點解釋材料三這一幅，地圖上插遍了美國國旗。這幅漫畫意味深長的反映了 帝國主義者為所欲為的時代結束了 這一主題。 利用幻燈片展示馬歇爾計劃。 蘇聯(lián)： 1955，《華沙條約》 探究三 兩極格局對峙對國際關系產(chǎn)生了哪些重大影響？ 投影下列漫畫，要求學生說出分別反映了“冷戰(zhàn)”背景下的哪些歷史事件？ 圖 二 圖 一 圖 三 圖 四 第一幅漫畫：對德國的爭奪：柏林危機 德國分裂，先后成立德意志聯(lián) 邦共和國和德意志民主共和國。 （ 4）兩大軍事政治集團彼此勢均力敵，都不敢輕易動武，在近半個世紀里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。 兩個超級大國眼中的對方： 美國人作的漫畫：《來吃晚餐的人》 蘇聯(lián)人作的漫畫：《 兩個相反的 世界：我們建造美好家園，他們播種死亡 》 蘇聯(lián)人作的漫畫：《打扮》 （ 2）嚴重妨礙了世界經(jīng)濟的發(fā)展（世界被人為地劃分為幾個封閉的經(jīng)濟體系），造成南北差距進一步擴大。 —— 美國國務卿馬歇爾在哈佛大學的演說 設問： （ 1）什么是“馬歇爾計劃”？（ 2）通過以上兩幅漫畫，馬歇爾提出援助歐洲的目標是什么？與材料一中杜魯門表白的目的有何不同？（ 3）從這兩幅漫畫中還可以得出什么信息？（教師可指出馬歇爾計劃的政治意義在于美國欲控制歐洲）
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