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7學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感(存儲(chǔ)版)

2024-09-26 17:47上一頁面

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【正文】 名“智慧型園長”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),她刻苦鉆研,始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索,醉心于課題研究。像吳邵萍老師那樣,我們?cè)S多一線教師都深愛自己的職業(yè),愛自己的學(xué)生和同行們;為了發(fā)展自我,也參加評(píng)課選優(yōu)等活動(dòng)。 打造生命的亮色,用豐厚的學(xué)識(shí)構(gòu)建生命的課堂。 今天,吳邵萍老師不僅教會(huì)我用心靈去塑造心靈,更讓我學(xué)會(huì)感受幸福,這樣的幸福感受不是“眾里尋她千百度”的急切感受,也不是“獨(dú)上高樓望斷天涯路”的寂寞感受,這樣的感受是母親孕育新生命的幸福感受,是落葉回歸泥土的幸福感受。管理中,她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)。 她有著幼兒教師特有的親和力,微笑自始至終掛在臉上。吳邵萍老師始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn),學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。 著名成功學(xué)家拿破侖自踏上幼教這片圣潔的土地20多個(gè)年頭里,在我身邊也涌現(xiàn)出了許許多多優(yōu)秀的幼教工作者,也學(xué)習(xí)過她們?cè)S多的先進(jìn)事跡,但最讓我震撼的,就是這位不平凡的女性吳邵萍老師。 也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界,但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和取得成就的大小,而在于你的精神和價(jià)值取向。教育是把理性科學(xué)、合理地?fù)胶瓦M(jìn)感性的行為。在這個(gè)小社會(huì)里到處充滿著問題,教師自己在提出問題、分析問題、解決問題,就是在做個(gè)人的課題研究;教師依據(jù)學(xué)校課題提出的問題,按照課題設(shè)計(jì)的方法、部署,在解決問題,就是在做集體的課題研究。做實(shí)教科研,是我們的教科研取信于民的根本保證。 在今后的工作中,我一方面要提煉自己的科研理論,另一方面要運(yùn)用理論指導(dǎo)園本實(shí)踐。我感悟著她的感悟,感動(dòng)著她的感動(dòng),幸福著她的幸福。 審察如今學(xué)校的課題研究,大多是開題轟隆隆,過程一團(tuán)空,結(jié)題成果豐。誰背離了這個(gè)原則和方法,誰就在搞假教科研。因?yàn)橹挥袗酆涂蒲须p翼振動(dòng),教育才能飛翔。她這27年的幼教生涯,有辛勞、有快樂、更有收獲,她的每一天都很充實(shí),過的都是那么的有聲有色。人們把教師比作蠟燭,照亮別人,燃燒自己;人們把教師比作園丁,一心培育祖國的幼苗,直到長成參天大樹,成為祖國棟梁;人們把教師比作人類靈魂的工程師,品味著老師的品德,品味著老師的風(fēng)格。她的足跡遍布全國各地,為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn),學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在吳邵萍的眼中,孩子的心靈最純潔,每個(gè)孩子都是一朵最美的花,教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子,愛孩子是教育工作的核心,教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。 27年,她用愛澆灌著幼教苗圃,用愛支撐起幼教事業(yè)。正如魏書生說的“教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),教師勞動(dòng)的收獲,并有學(xué)生和自身感受到的成功的快樂”。這從她“十一五”期間主持研究的《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題所得到的XX省課題規(guī)劃專家組的一致好評(píng)中可見一斑:“課題以兒童的主動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ),充分體現(xiàn)遵循兒童為本,教師為本,促進(jìn)富有個(gè)性發(fā)展的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn),從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗。她的學(xué)習(xí)是為了自我的飛速成長,是為了能成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。愛是教師教育人生的主題,用師愛鋪展的課堂會(huì)陽光遍灑,用師愛澆灌的事業(yè)會(huì)充滿幸福。 第三篇:學(xué)習(xí)吳邵萍有感做一個(gè)幸福的人 ——學(xué)習(xí)先進(jìn)教師吳邵萍有感 吳邵萍同志從事教育27年,她在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。每當(dāng)讀到這兒,我總情不自禁地對(duì)吳老師深深佩服,從她一路走來的辛苦,所付出的種種努力,我讀到的是猶如水滴頑石一樣鍥而不舍、執(zhí)著向上的精神。每當(dāng)讀到這兒,我就為這些孩子感到慶幸,她們無疑是幸福的。 曾幾何時(shí),我也為了教育學(xué)生絞盡腦汁,嘔心瀝血,懷揣著愛心、決心、耐心、信心、細(xì)心、恒心,恨不得把心掏出來以驗(yàn)證對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn);曾幾何時(shí),我也忙于各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),忙于積累專業(yè)知識(shí),忙于探索與實(shí)踐;曾幾何時(shí),我還埋怨聽課機(jī)會(huì)少,自責(zé)教育教學(xué)水平的止步不前;曾幾何時(shí),我因?yàn)閷懻撐膹匾共幻?,不斷修改,精益求精…? 然而,不知又是從何時(shí)開始,這樣的熱情悄然消失。 吳邵萍老師從小處做起,
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