7學(xué)習吳邵萍事跡有感(文件)
【正文】 ，并有學(xué)生和自身感受到的成功的快樂”。教師無涯，生命無價，幸福無限。 27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。 一個教師必須熱愛孩子才能教育好孩子。在吳邵萍的眼中，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。在吳邵萍看來，對孩子的愛很簡單，愛孩子，就是他哭的時候，你懂得安慰他；他遇到困難時，你樂于陪他一起面對；他難過時，你愿意抱一抱他。她始終認為學(xué)習使人前進，學(xué)習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。為了不放過任何一次學(xué)習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個寒暑假。她的足跡遍布全國各地，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了卓越的貢獻。播下一個行動，你將會收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。人們把教師比作蠟燭，照亮別人，燃燒自己；人們把教師比作園丁，一心培育祖國的幼苗，直到長成參天大樹，成為祖國棟梁；人們把教師比作人類靈魂的工程師，品味著老師的品德，品味著老師的風格。我被吳邵萍老師的先進事跡深深地感動了，震撼了。她這27年的幼教生涯，有辛勞、有快樂、更有收獲，她的每一天都很充實，過的都是那么的有聲有色。正如我給自己提出的要求：在生活上做孩子的慈母，愛每一朵小花，每一片綠葉；在游戲中做孩子的同伴，打開那一扇扇萌發(fā)著智慧的心靈之窗；在教育上做孩子的嚴師，不放過生活中的每一個細節(jié)。因為只有愛和科研雙翼振動，教育才能飛翔。 教育是一門科學(xué)。誰背離了這個原則和方法，誰就在搞假教科研。 中國哲學(xué)之父老子說。 審察如今學(xué)校的課題研究，大多是開題轟隆隆，過程一團空，結(jié)題成果豐。強烈的求知欲、創(chuàng)造欲、成功欲激勵著我不斷嘗試，大膽探求，永遠奮進。我感悟著她的感悟，感動著她的感動，幸福著她的幸福。 第17頁 共17頁。 在今后的工作中，我一方面要提煉自己的科研理論，另一方面要運用理論指導(dǎo)園本實踐。讀罷全書，我更堅定了教科研是一條讓苦干型教師成長為科研型教師的幸福之路的信念。做實教科研，是我們的教科研取信于民的根本保證。做教科研工作一定要有老子語錄中的草根精神。在這個小社會里到處充滿著問題，教師自己在提出問題、分析問題、解決問題，就是在做個人的課題研究；教師依據(jù)學(xué)校課題提出的問題，按照課題設(shè)計的方法、部署，在解決問題，就是在做集體的課題研究?？蒲芯褪翘綄そ逃虒W(xué)規(guī)律的工作，追求教育教學(xué)的高效率，離開了科研就無從談起。教育是把理性科學(xué)、合理地摻和進感性的行為。愛的力量，愛的溫暖能拉近教師與孩子的距離，能感化幼小的心靈。 也許我窮極一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和取得成就的大小，而在于你的精神和價值取向。奉獻是師魂，愛是師德，那么奉獻愛就是我們每一位幼教工作者的人生目標、做人的準則、工作生活的樂趣了。自踏上幼教這片圣潔的土地20多個年頭里，在我身邊也涌現(xiàn)出了許許多多優(yōu)秀的幼教工作者，也學(xué)習過她們許多的先進事跡，但最讓我震撼的，就是這位不平凡的女性吳邵萍老師。 第五篇。 著名成功學(xué)家拿破侖 吳邵萍老師鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。吳邵萍老師始終認為學(xué)習使人前進，學(xué)習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學(xué)習，學(xué)習一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。 她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。教師的一言一行，一舉一動，對孩子都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴每個孩子，老師是愛他們的。管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)。吳邵萍先進事跡有感27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。 今天，吳邵萍老師不僅教會我用心靈去塑造心靈，更讓我學(xué)會感受幸福，這樣的幸福感受不是“眾里尋她千百度”的急切感受，也不是“獨
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