7學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感-預(yù)覽頁
【正文】 她可以克服兩次痔瘡開刀的痛苦，寧愿痛苦地趴在宿舍的床上，也要抓緊點滴時間，博覽群書，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長；她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究，“八五”期間，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》，而后又受聘擔(dān)任國家教委人文社會科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負責(zé)人，“十五”期間，她獨立申報、負責(zé)并完成了XX省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。 吳邵萍老師27年的教學(xué)之路，看似平淡卻又透著不一般，令人矚目的鮮花掌聲的背后有著多少不為人知的辛苦與努力?？缮钏歼^后，我的這份執(zhí)著也許還遠遠不夠，也許我只停留在對教育工作的一種質(zhì)樸執(zhí)著的愛上，記得一位名師級老師說過：作為一名教師，沒有對教育事業(yè)的愛是不稱職的，但光靠愛也是不完全能勝任的。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。羅蘭說過。做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂。 做一名幸福的教師，就要終身學(xué)習(xí)，不斷充電。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生自學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費。所以，我們這一年齡段的老師在今天往往出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，有些女同行們甚至有了“盼望退休”的消極念頭。當(dāng)然，所有這些，吳老師都是為了她深愛的幼兒教育事業(yè)，是為了那些可愛的孩子們。 做一名幸福的教師，一定要有所追求，不斷促進自己專業(yè)成長。做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍老師追求的目標(biāo)。她始終認為學(xué)習(xí)使人前進，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。當(dāng)一個個青年教師在吳老師的引領(lǐng)下成長為特級教師、學(xué)科帶頭人，我想象著，吳老師一定又看到了自己全新的價值。課題研究使吳老師成了幼兒教育領(lǐng)域的行家里手，她終于成長為一位專家型教師。在研究過程中注重理論聯(lián)系實際，注重對研究觀點的反復(fù)論證與實踐反思”心中始終裝著孩子，注重實踐的課題研究使吳老師找到了專業(yè)發(fā)展新的節(jié)點，使她在教育科研方面碩果累累。 一名青年教師只有對教師職業(yè)熱愛，才會有幸福感。正因為這樣，教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福。 第四篇。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師。一個教師，唯有心里時刻裝著孩子，孩子的心里才能有這個老師。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。 作為一名教師還要有很高的學(xué)識水平，不斷地學(xué)習(xí)才能干的出色。人的一生一定要與時俱進；教師的專業(yè)化成長，就是要與時俱近，終身學(xué)習(xí)。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。 吳邵萍老師把她那濃濃的愛意，獻給了身邊每一個純真的孩子，感動著身邊每一個人，感染著周圍每一個教師。 你，準(zhǔn)備好了嗎。在我童年的記憶中，就深深印刻著許多位這樣的老師。 人們常說。我想，這一切源自于她對幼教事業(yè)赤誠灼熱的愛，正是這份愛，激勵著她將自己的青春、智慧、愛心都奉獻給了孩子，奉獻給了社會，令她無愧無悔。 我們都知道，做好幼教工作的核心是愛，這是作為一個幼兒教師所必需的基本素質(zhì)。在工作中我堅持教育是一門科學(xué)的工作理念，不斷學(xué)習(xí)，注重積累，逐漸形成了我的科研主張 人天生是一種感性的動物?？茖W(xué)是最講究規(guī)律的，任何教學(xué)都充滿著教育，故任何教學(xué)必須探尋規(guī)律。 學(xué)校不是一所高高在上的科研機構(gòu)，而是每個孩子要在這里度過3年生命啟蒙歷程的小社會。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下?，F(xiàn)在我們的好多教師為何不太相信教科研，我想這也是一個重要的原因?？蒲校彩刮腋械娇仗摚合朐O(shè)計新的活動缺乏思路，想制作新的教具缺乏技術(shù)，想編寫新的故事缺乏素材 一次偶然的機會，我有幸聆聽了全國著名特級教師、XX市教育局教研室小學(xué)語文、品德學(xué)科教研員陳萍老師的教師專業(yè)成長報告，還購買了一本陳萍老師的教育專著《教師專業(yè)發(fā)展之道我的教育敘事與生命感悟》，使我也有機會一睹陳老師的風(fēng)采。 我慶幸，我和這些優(yōu)秀的教師一樣，從事的是一種播撒智慧和愛心，同時又收獲智慧和愛心的事業(yè)，它是一種人間最美麗
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