學(xué)習(xí)吳邵萍老師的心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的教學(xué)手段，爭(zhēng)取具備專業(yè)的和與時(shí)俱進(jìn)的教師素質(zhì)。尤其吳邵萍老師，教師教師中的優(yōu)秀代表。教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)心和愛護(hù)，尊重他們的人格，尊重他們的感情，尊重他們的自尊心。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。第五篇：學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)通過對(duì)吳邵萍老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，她那種對(duì)孩子的無私的愛、真誠(chéng)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心投入的精神深深感動(dòng)了我。作為老師首先是師愛好。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新，還要不斷進(jìn)行更新。吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人，還表現(xiàn)她所在的園，這表明她的幫傳好。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了，教研指導(dǎo)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，自然就會(huì)有成績(jī)。愛學(xué)生，也不只是在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。我們經(jīng)常在學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)定學(xué)生為三好或五好，老師也應(yīng)該有個(gè)四好老師的評(píng)定，這四好從哪里來？就是從吳老師的事跡中來，那四好就是：師愛好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。真正將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實(shí)實(shí)在在的工作動(dòng)力，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。沒有愛的教育是蒼白的，學(xué)習(xí)楷模，要先學(xué)會(huì)愛！作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。愛護(hù)學(xué)生是每個(gè)教師的天職。教師是令人尊敬的職業(yè)。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高。學(xué)習(xí)楷模，要先學(xué)會(huì)“將愛平等地灑向每個(gè)孩子”！吳邵萍老師堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，豐富自身教學(xué)教育知識(shí)，并不斷學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)、新概念，以現(xiàn)代的理念指導(dǎo)教學(xué)，以現(xiàn)代的步伐實(shí)踐新課程，成為了一個(gè)有現(xiàn)代感、出色的教師。我也有些猶豫，心想如果我把同樣的時(shí)間花在好學(xué)生身上，可能更有價(jià)值。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，以愛支撐起幼教事業(yè)，她的事跡深深震撼和感動(dòng)了我。吳邵萍同志把幼兒園的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，在這樣的大愛觀念下，還有什么事情做不好呢？當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩林子一樣真誠(chéng)的愛他們，用愛敲開他們的心靈的大門?！皼]有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊的一句話。教師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的理念就是相信每一個(gè)孩子，用愛的火花去點(diǎn)燃每一個(gè)孩子的心燈。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書育人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。更為可貴的是，南京市內(nèi)無論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。白天，我們?cè)趯W(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教科研活動(dòng)，有時(shí)外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，所以，當(dāng)別人在雙休與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為第二天的課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為想辦法，還在為寫一篇論文而冥思苦想?！凹偃缥沂呛⒆?，假如是我的孩子”，我們對(duì)待孩子像對(duì)待自己的孩子一樣嗎？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。一、對(duì)待孩子要“愛孩子賽媽媽”。教師的工作是很煩瑣的。對(duì)園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教。正是這份樸素的、真誠(chéng)的、持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的矢志不渝。因此，老師要學(xué)會(huì)尊重孩子，欣賞孩子，去感受尊重的美好。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。俞大林
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