圖形聯(lián)想教案(存儲版)
【正文】 ） 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩 色鉛筆等 （教師）課件、范畫 四、教學(xué)過程和步驟的解析 一、 引導(dǎo)階段 （ 1）師畫水杯 ,問：這是什么 ? 生：杯子 師：杯子用來做什么？ （ 2）課件出示奇特的畫《水杯創(chuàng)意圖》 師：奇在哪里？ 生：把杯子聯(lián)想成有跳臺的游泳池 …… 師：一杯水變成了一池水，改變了杯子的用處。如果把其中的一些環(huán)節(jié)省略掉，讓學(xué)生想象這幅聯(lián)想圖還好嗎？不好，學(xué)生缺少聯(lián)想基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會圖形聯(lián)想的成功或失敗的經(jīng)驗和注意點。我們可以把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實用性。 七、課后拓展 鼓勵學(xué)生利用繪畫的形式記錄自己的靈感，讓自己成為一個聯(lián)想豐富的人。 （設(shè)計意 圖：這一環(huán)節(jié)可以發(fā)散學(xué)生的思維，鞏固學(xué)生的聯(lián)想方法，讓我們所學(xué)的知識較好的運用到實際生活中，讓學(xué)生明白學(xué)以致用?？梢砸詡€別輔導(dǎo)的形式提出自己的修改意見供同學(xué)參考或?qū)W生根據(jù)自己的理解認(rèn)識對創(chuàng)作形象進行修改完善。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，通過杯子聯(lián)想，體會聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會聯(lián)想需要什么條件？要
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