圖形的放大與縮小教案(存儲版)
【正文】 二、 自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程 1. 教學(xué)例 1。 如果把原來的長方形按 3 ： 4 ： 1 放大，放大后的圖形與題中第二幅長方形相比，會怎么樣？ 長和寬各是幾厘米？ 談話：剛才說到的 2 ： 3 ： 4 ： 1，比值有什么相同之處？（都大于1）如果比值小于 1，例如按對應(yīng)邊的比為 1 ： 2 變化，你認(rèn)為圖形會怎么樣？（縮小）為什么會縮?。浚ㄒ?yàn)?1 表示變化后圖形的邊長， 2 表示原來圖形的邊長，所以圖形變小了。 3. 教學(xué)“試一試”。 3. 做練習(xí)九第 2 題。學(xué)生閱讀題目，自主做題。 展示部分學(xué)生的答案，共同評議。（板書： 2 ： 1） 提問：觀察這兩個(gè)比你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)比是相同的） 談話：我們可以把這兩句話合成一句話，那就是“變化后的長方形與原來的長方形對應(yīng)邊的比是 2 ： 1”（板書改寫成對應(yīng)邊的比是 2 ： 1） 誰來指一指兩個(gè)長方形中的對應(yīng)邊？再口算一下這個(gè)比的比值。這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生提供充分的探索交流空間，
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