20xx小學語文五年級教案——再見了，親人第二課時教學設計之一(存儲版)
【正文】 形式。首先是話別，再回憶兩件往事，最后贊揚了中朝人民之間的友誼。 在小組討論的根底上，各組代表思維活潑，發(fā)言積極，有一定水平。土地為什么稱它為親愛的？誰能解答？〔這土 地我們曾灑過鮮血，曾流過汗水，我們的無數(shù)戰(zhàn)友就長眠在這大地上〕配樂讀。 八、預習時，有的同學提出，再見了，親人，我懂。 選代表說。讀讀第一段，看看分幾層。課文指大嫂為了給志愿軍挖野菜，雙腿殘廢了〕再找一組讀。 在送別的人群中，還有一位和我們同學年齡相仿的小金花，身背孩子、架著雙拐的大嫂。當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。這真是雪中送炭呀！ 39。 同學們，〔出示課件： 75歲的朝鮮李大娘懷著沖動的心情，與志愿軍戰(zhàn)士張喜武擁 抱辭別?！卜配浺簟? 我班有不少男孩子對歷史、軍事知識非常感興趣。 教學難點： 理解內(nèi)容，體會思想感情。這節(jié)語文課以學生提出的問題為主線，力圖在互評互議、發(fā)散練說方面有所創(chuàng)新，努力在激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)語言感悟能力上做些有益的嘗試，使學生真正成為學習的主人。 1950年 10月，我中國人民志愿軍雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)， 1953年，美帝國主義被迫在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。上課一開始由學生自己介紹時代背景，他們的積極性很高，體驗到了收集、整理資料的 樂趣。 指名讀。大娘帶著全村婦女冒著炮火，穿過硝煙送打糕。這句中間雖然是逗號，但是他停頓時間長，讓我們好似親眼目睹了那慘烈的一幕。練讀之
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