一年級下冊語文復習計劃[最終版](存儲版)
【正文】 利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高 。能熟記《漢語拼音字母表》。 (2)能按要求把句子寫具體生動。能理順次序錯亂的句子。 根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總復習的指導思想。 能把句子補充完整。 復習詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。關(guān)注 “ 字群 ” 青：請、清、晴、靜、精、睛、情 ?? （二）形近字 底 —— 低 撿 —— 臉 練 —— 凍 樹 —— 村 運 —— 遠 經(jīng) —— 輕 灑 —— 曬 烏 —— 鳥 申 —— 甲 篇 —— 遍 名 —— 各 起 —— 趕 準 —— 誰 喝 —— 渴 丟 —— 去 感 —— 喊 滴 —— 摘 球 —— 救 披 —— 被 該 —— 刻 原 —— 愿 秒 —— 妙 線 —— 錢 跳 —— 桃 認 —— 讓 涼 —— 冷 炒 —— 抄 稻 —— 蹈 晴 —— 睛 要 —— 耍 （三）同音字 心 —— 新 放 —— 飯 完 —— 玩 生 —— 聲 —— 升 坐 —— 座 工 —— 公 氣 —— 汽 到 —— 道 在 —— 再 及 —— 級 進 —— 近 明 —— 名 象 —— 像 快 —— 塊 枝 —— 只 還 —— 孩 久 —— 九 同 —— 童 有 —— 又 請 —— 情 已 —— 以 各 —— 個 圓 —— 園 做 —— 作 他 —— 她 —— 它 和 — 合 — 河 形聲字 如：跟 —— 根 引導學生根據(jù)它們的偏旁，來判斷它們的 用法。ng）只（ zhī zhǐ）種（ zhǒng zh242。例如：猴子很輕，大象很（）；夏天天氣熱，冬天天氣（）。 19.《烏鴉喝水》瓶子里的水漸漸升高了。 29.《手捧空花盆的孩子》他十分用心地培育花種。 四、積累 （一）詞語類型 本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型： “ 什么怎么樣的 ” 例：鳥蛋涼涼的 改成 “ 怎么樣的什么 ” 例：涼涼的鳥蛋 （） [疊詞 ]的（）例：彎彎的（）青青的假山 綠綠的草坪 （）來（）去 例：游來游去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 把（）例：把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開 （ ABB式）地（）例：懶洋洋地曬太陽 慢吐吐地說 興沖沖地走進來 （ ABAB式）的（）例：碧綠碧綠的葉子 強調(diào) “ 的 ” 放在表示名稱的詞語前面， “ 地 ” 的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當。故事類： 《烏鴉喝水》、《司馬光》。 “ 我、發(fā)、成 ” 最后一筆是點。你能學著小峰的樣 子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？ 把自己的想法和做法與同學們交流，認真聽別人講話，清楚闡述自己的觀點。 樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順 。 字詞是這些同學的一大問題，加強讀與寫，特別是我會寫得部分的字。再加上班級后進生比較多，所以在對后進生的教育和轉(zhuǎn)化問題上要花更多的時間和精力。 （三）、句子 認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。誰 干什么。 審題能力的培養(yǎng)。 通過練習區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。 3）給字寶寶找親人！（說明：這是形近字的復習）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。 （五）、閱讀 能熟讀課文，背誦指定的課文段落。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學的形式，優(yōu)等生與學困生搭配，發(fā)揮學生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發(fā)揮學生之間的競爭、激勵機制。 綜合練習面批面改，及時改正錯漏。 2)對于學困生 : 組成 “ 一幫一 ” 小組調(diào)動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。 會用基本句式描述圖中的基本事件。 （四）、句子 句子的訓練歸類 —— 通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。（說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。 認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。 指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目 的。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 （七）、寫字 (滲透在平時書寫的時候 ) 掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律 ,把握各種筆畫書寫的特點。 （五）、閱讀 復習結(jié)合上下文和生活
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