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正文內(nèi)容

一年級下冊語文復習計劃[最終版]-預覽頁

2024-09-23 03:45 上一頁面

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【正文】 、連線,補充音節(jié)。 語文園地的復習,主要采用做復習題進行題型練習。 二、字 詞 (一)識字方法 生字 “ 數(shù)學題 ” 例如: 走 +干 =()悶 心 +口 =()() +() =香() +() =爸 木 +() =()座-() =()生字 “ 小魔術(shù) ” 加一筆日 —— ()()( )()加兩筆口 —— ()()()減一筆王 —— ()()加一個偏旁見 —— ()()()生字游戲 提供一些詞,如: 禾、門、西、又、木 口、女、中、子、寸 請學生用這些字組成新字,寫下來。 結(jié)合句子的選字填空,如: 象 像 很多人都說我()我媽媽。 (四)多音字 長( zhǎng ch225。)空( kōng k243。n) (五)反義詞 矮 —— 高 暗 —— 明(亮)閑 —— 忙 忘 —— 記 丑 —— 美 新 —— 舊(老)冷 —— 熱 長 —— 短 前(先) —— 后 開 —— 關(guān) 借 —— 還 男 —— 女 香 —— 臭 輕 —— 重 近 —— 遠 是 —— 非 進 —— 出 濕 —— 干 北 —— 南 合 —— 分 坐 —— 立 早 —— 晚 有 —— 無 冷淡 —— 熱情 古 —— 今 胖 —— 瘦 多 —— 少 放 —— 收 紅 —— 綠 高興 —— 難過 結(jié)合具體的語境,設(shè)計一些練習題,讓學生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。 (六)近義詞 本冊要求學生掌握的近義詞也不多。 6.《胖乎乎的小手》我替爸爸 —— ()正()呢! 16.《要下雨了》我們正忙著搬東西呢! ()漸漸()。 “ 把 ” 字句改成 “ 被 ” 字句。 ()十分()。 可以請學生進行一些句子的補充練習,讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容??梢宰鲆蛔鋈の缎缘慕M句游戲??梢宰寣W生照樣子來說一說。句式比較整齊的: 《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》(自選部分)、《畫家鄉(xiāng)》(自選部分)。正確、通順地拼讀文字材料,知道大致的意思。 六、寫字( 1)適當歸類: “ 萬、奶、秀 ” 的撇都在最后一筆。( 2)按偏旁:氵洗沙淡湖汽活海河沒 灬 點照熱 冫凈冷涼 蟲螞蟻蝦 讠語說話認詩讓誰許請 扌掃找拉 亻他借像做伙伴什位 按照筆畫數(shù)給生字分分類,做一些數(shù)筆畫的填空練習。 《棉鞋里的陽光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。 八、寫話 本冊的寫話復習,重點要指導學生做到以下幾點: 寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。并能運用指定的句式來寫話。 四、后進生輔導提高措施: 期末復習做題前,可以多抽后進生講做題方法和要求,先口頭試做,進行及時輔導,然后再練習筆上做題。 組織學生一幫一,結(jié)對子,開展幫學活動。句子方面不知道一句話完了沒有。當然,班級中也有一部分學生還沒有很好地進入學習狀態(tài),在學習上沒有自覺性,上課聽不牢,作業(yè)拖拉,因此一些基礎(chǔ)知識掌握得很不扎實。能根據(jù)拼音寫出 要求學會的漢字。 進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。 學會在句子中正確使用基本的標點 符號。 復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。 (六)、朗讀 (滲透在平時讀書的時候 ) 復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。 能較完整地講述小故事,簡要講 述自己感興趣的見聞以及自己的想法。 給一幅圖,寫句子,用基本句式描述。掌握《寫字表》中的漢字。 發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生自主性與靈活性。 通過練習,分清讀音相似和字形相似的拼音。 通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。玩法:分組學生開火車式的到黑板上寫詞語,(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對。)玩法:(兩組對對,一組提,一組說,計時,看哪個組快。 4)給字寶寶找朋友(說明:這是同音字的復習)玩法同上。本期學生最應(yīng)該掌握的基本句式有以下 5種: 誰 干什么 誰(什么,包括事物)怎么樣 誰 在什么地方 干什么 什么時間 誰 在什么地方 干什么 什么時間 誰 在什么地方 干什么 結(jié)果怎樣 復習時,請學生進行一些句子的補充練習,讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容;可以提供幾個詞語,讓他們給詞語排隊,組成一句通順的話,培養(yǎng)學生連詞成句的能力;可以請學生判斷一個句子是否完整,如果不完整,還要進行恰當?shù)难a充;還可以做一做趣味性的組句游戲。 (六)、口語交際和寫話練習 練習用普通話把一件事說清楚,說明白。 五、培優(yōu)扶差措施 一是互幫互學,優(yōu)化組合。積極的情緒是復習質(zhì)量的保 證。 本冊要求掌握的四會字,盡量全
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