20xx屆高三英語(yǔ)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(存儲(chǔ)版)
【正文】 明。 六、實(shí)施措施 實(shí)施原則：要有綜合，要做套題；要抓重點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)的各種能力；要針對(duì)難點(diǎn)薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ) 缺，擴(kuò)大得分點(diǎn)。 采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。明確 “ 考什么 ” 、“ 怎么考 ” 。定時(shí)定量訓(xùn)練每周至少 1 次，總量不得少于 8 次，達(dá)到大部分學(xué)生一節(jié)課完成， “ 優(yōu)秀生 ” 用 3035 分鐘完成，失分不多于 2 個(gè)題目的目標(biāo)。復(fù)習(xí)中，要多練多問題，多做 “ 由大到小 ” 的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練，發(fā)展一題為多問，一證為多證等。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過多， 不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且能力也上不去。 3．精選試題，命題審核。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。每周一次研究課 2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。 1．克服難題過多，起點(diǎn)過高．復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且能力也上不去． 2．克服 速度過快．內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一 知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做． 3．克服只練不講．教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻?。? 4．克服照抄照搬．對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)． 5．克服集體力量不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師 “ 頭頭是道，夸夸其談 ” ，學(xué)生 “ 心煩意亂 ” ．不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差． 6．克服高原現(xiàn)象．第二輪復(fù)習(xí) “ 大考 ” 、 “ 小考 ” 不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯． 四、在第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下： 。周三 (3 月26 日 )極坐標(biāo)與參數(shù)方程。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集 體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次研究課。強(qiáng)化變式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生嘗試著解決，感受成功的喜悅，可以大大加強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其樂學(xué)好學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考。這樣才能縱橫聯(lián)系各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力效果。高考采取了客觀題減少運(yùn)算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法。 第二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求。 注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力 限時(shí) 25 分鐘完成小題專項(xiàng)鞏固。（ 7）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，規(guī)范練習(xí)，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。 抓好落實(shí)，爭(zhēng)取突破。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有很強(qiáng)的診斷性、針對(duì)性和可操作性。 “ 三三 ” 是抓基礎(chǔ)，著眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點(diǎn)，講求訓(xùn)練效率。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。 精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。 學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（ 1）整體把握文本的能力不強(qiáng)；（ 2）審題不清，題意理解能力較差；（ 3）篩選信息的能力較差；（ 4）概括表達(dá)能力不行。（ ）內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)單選實(shí)踐題語(yǔ)法填空： 10 課時(shí)（ ）。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。 考練結(jié)合。 要強(qiáng)化運(yùn)用英語(yǔ)思維來(lái)解題的能力、書面表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的、規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過程和書寫表達(dá)提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率。 二、學(xué)情分析 2024 屆對(duì)口單招班共 5 個(gè)班，涉及 14 個(gè)專業(yè)，共 289 人。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的研究，提高自身教學(xué)水平。 五、計(jì)劃內(nèi)容 第二輪的復(fù)習(xí)要以中檔知識(shí)、解題能力為主，為高考做好充分準(zhǔn)備。 3．閱讀理解 高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語(yǔ)言原汁原味，以考察深層次理解為主。內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)書面表達(dá)實(shí)踐題 其余時(shí)間為三輪全真模擬及提高，另外四月、五月分別少三至四課時(shí)，安排二模三模及講評(píng)試卷。 作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。 鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。 學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力低下。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1