淺談如何開展農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課改(存儲版)
【正文】 考的空間，使之在傾聽的過程中學(xué)會概括、質(zhì)疑，學(xué)會分析和解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運用。農(nóng)村學(xué)校，特別是農(nóng)村村小教師更應(yīng)把握好教材，因地制宜開展實驗。如“人民幣的認識”，在學(xué)生的生活經(jīng)歷中已經(jīng)初步認識了人民幣，在此教師要讓學(xué)生體 會數(shù)學(xué)與社會的密切關(guān)系，了解數(shù)學(xué)的價值，明確為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生清楚地認識到日常生活離不開數(shù)學(xué)的支持。①組織名師、優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)，教給教師課改 實踐方法。 總之，通過對課程基本理念的進一步學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中貫徹新課程基本理念精神，做到使學(xué)生能夠達到課程目標的四個要求，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出合格的、適應(yīng)未來社會需 要的人才?！苯處煹慕巧?，教師與學(xué)生共同去創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生對教師有親切感，形成互教互學(xué)的和諧學(xué)習(xí)氛圍。新課程強調(diào)的是生活中的數(shù)學(xué)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要思考怎樣改變內(nèi)容單一、抽象、脫離實際的數(shù)學(xué)，更多地采取情境 化、問題式、生活化的方式，使學(xué)生在自主探索、親身實踐、合作交流中感到親切、自然。學(xué)生之間的差異是存在的，學(xué)習(xí)上的差異也是存在的，什么知識是學(xué)生必須掌握的，教師只要明確目標要求，對學(xué)生因材施教，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 一、加強學(xué)習(xí) 新理念是課改的指導(dǎo)思想，課改實踐者是千千萬萬的教師。 二是教師要進一步理解數(shù)學(xué)的意義與價值，要分析體會如何認識數(shù)學(xué)。新課程倡導(dǎo)數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)重視自主探索、親身實踐、合作交流和勇于創(chuàng)新。課標明確指出評價要“多元”和“多樣”，現(xiàn)在通常使用的方法是過程評價和結(jié)果評價，學(xué)生成長 檔案袋等方法。 （二）深入調(diào)研，加強指導(dǎo) 教師把理念轉(zhuǎn)
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