平行四邊形的面積教學設計及教學反思寧夏銀川市西夏一小孫定芬(存儲版)
【正文】 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 同學們 ，從校園向西望去，矗立著巍峨的賀蘭山，你知道賀蘭山有哪些 著名風景區(qū)嗎？ 課件出示圖片：你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？你知道哪些關于長方形、平行四邊形的知識？ （課件） 滾鐘口 和 蘇峪口 兩個 風 景區(qū)相距 約 12 公里，乘車約 40 分鐘。 一個停車位是平行四邊形的，它的底長 5m，高 ，它的面積是多少？ （ 1）口答 （ 2） 書面 計算平行四邊形的面積需要幾個條件？哪幾個？ 通過這道題，你認為計算平行四邊形的面積時需要注意什么？（底和高要對應） （ 1） 一個平行四邊形， a=5 厘米， h=1 分米， S=5 平方厘米。學生掌握了平行四邊形的求證方法， 為今后求證三角形、梯形等面積公式和其他類似的問題提供了思維模式 ， 促進了學生猜測、驗證、抽象概括等思維能力的發(fā)展。 。 h S = a h 6 四邊形 的 底和高有什么關系？ 利用多媒體課件 形象、直觀 的 演示，使學生得出結論：因為長方形的面積 =長 寬，所以平行四邊形的面積 =底 高。 三、鞏固練習 現(xiàn)在 讓我們一起走進賀蘭山，尋找那里的平行四邊形。 合作意識和探究精神，提高分析和解決問題的能力。1 平行四邊形的面積 寧夏銀川市 西夏區(qū)第一小學 孫定芬 教學內容： （人教版數(shù)學）五年級上冊第六單元“平行四邊形的面積” 設計理念： “探秘賀蘭山”的教學 情境， 從學生 熟悉的生活場景 出發(fā)， 復習長方形、平行四邊形的相關知識，為后續(xù)
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