平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思寧夏銀川市西夏一小孫定芬(完整版)
【正文】 （ 4）分析數(shù)據(jù)：觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了 什么？ 3 根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能想到什么？ （ 5） 回顧梳理：數(shù)方格的方法可以計(jì)算平行四邊形的面積，如果用它計(jì)算平行四邊形土地的面積怎么樣？ 不數(shù)方格能不能計(jì)算平行四邊形的面積呢？ （ 1） 明確任務(wù)： 我們學(xué)過(guò) 長(zhǎng)方形的面積計(jì)算， 能不能把 平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形 計(jì)算面積呢？ 同桌 2 人合作，想辦法將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。 “探秘賀蘭山”的教學(xué)情境，使整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。 學(xué)情分析： “平行四邊形的面積”是在學(xué)生掌握了平行四邊形的特征以及長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的， 本節(jié)課是以長(zhǎng)方形的面積與平行四邊形的底和高為基礎(chǔ)，運(yùn)用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計(jì)算公式這一新知識(shí)。拼好后討論 3 個(gè)問(wèn)題： 轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形與平行四邊形面積相等嗎？ 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？ 根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積？ （ 2）同桌操作活動(dòng) （ 3） 交流匯報(bào)：怎樣剪拼？ （ 4）觀察思考： 這幾種方法都是沿著平行四邊形的高剪開(kāi)拼成長(zhǎng)方形的，為什么要沿著高剪？ 平行四邊形有多少條高？沿任意一條高剪開(kāi)，然后將左半部分向右 或?qū)⒂野氩糠窒蜃笃揭?都能得到一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？ 小結(jié)：所有的平行四邊形 都可以沿著高剪開(kāi)拼成長(zhǎng)方形。 （ ） （ 3） 下圖的面積是： 8 6=48（平方米） （ ） （ 4）下圖的面積是： 5 3=
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