平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思寧夏銀川市西夏一小孫定芬-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 學(xué)習(xí)做好鋪墊 ；以王叔叔和李叔叔交換土地的實(shí)際問(wèn)題引發(fā)思考導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 、觀察、比較等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。 4 教師板書(shū)平行四邊形面積計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式 結(jié)論：他們可以交換土地。 數(shù)方格 割補(bǔ)法 長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng) 寬 平行四邊形的面積 = 底 高 S = a h S = a 平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的操作活動(dòng)是 教學(xué) 重點(diǎn)，也 具 有一定的難度，可以將同桌探究改為四人小組探究，群策群力，效果會(huì)更好。 三、注重 情境的創(chuàng)設(shè)和知識(shí)間的聯(lián)系 這節(jié)課，以“游賀蘭山”為主線(xiàn)，“比較土地面積”引入教學(xué)，“尋找四邊形”引入練習(xí)，使整節(jié)課在學(xué)生熟悉的情境中展開(kāi)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化、生活化，教學(xué) 情境整體化。（ ） （ 2）平行四邊形的底是 20 米，高是 16 米，面積是 320 米。話(huà)說(shuō)王叔叔住在滾鐘口，他家的地卻在蘇峪口附近，李伯伯住在蘇峪口，他家的地卻在滾鐘口附近，他們每天到各自的地里干活實(shí)在不方便，有什么 辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 如果換地，在什么條件下是公平的？ 你會(huì)計(jì)算哪塊土地的面積？怎樣計(jì)算？ 你認(rèn)為平行四邊形的面積怎樣計(jì)算？ ：平行四邊形的面積 二、探究新知 （ 1） 明確任務(wù)： 同學(xué)們 曾 用數(shù)方格的方法推導(dǎo)出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，平行四邊形的面積 咱們 也用這個(gè)方法試一試 ？ （ 2）學(xué)生獨(dú)立完成 （數(shù)學(xué)書(shū)第 87 頁(yè)） （ 3）學(xué)生匯報(bào)，課件展示 ：你是怎么數(shù)的？結(jié)果是多少？
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