7新城小學學生誦讀活動總結(jié)(存儲版)
【正文】 中來，叩開經(jīng)典文化的大門。通過開展經(jīng)典誦讀 “ 五個一 ” 活動，拉開了經(jīng)典誦讀節(jié)活動序幕。 西柳小學 第四篇：小學經(jīng)典誦讀活動總結(jié)韓家鎮(zhèn)中心小學經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 經(jīng)典誦讀在我校已經(jīng)全面開展起來。只有在實踐中不斷探索，大膽創(chuàng)新活動形式，才能取得了實效。正因為有各位教師的努力，才使我校的誦讀活動越來越有特色，同學們的誦讀水平越來越高。而匠心獨 具的經(jīng)典誦讀活動能熔古文、音樂、舞蹈為一爐，使學生、教師、甚至是家長都能入腦入心，真正體現(xiàn)了經(jīng)典誦讀對規(guī)范學生的言行舉止起到的重要作用。學生在誦讀過程中獲得是古詩文經(jīng)典的熏陶和修養(yǎng)，接受的是中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。作為國學經(jīng)典聯(lián)盟 校，本學年我校進一步深入開展了經(jīng)典誦讀活動，以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。 二、科學安排，營造氛圍。 每周一節(jié)誦讀課，教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。 四、工作打算針對目前存在的經(jīng)典誦讀組織散亂、散漫，不易評價、不好操作的問題，本學期我校制定了以下工作思路： （ 1）把經(jīng)典誦讀與寫字課結(jié) 合起來。 。同時加強誦讀的資料積累。 三、開展活動，保證實效。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。 一、二年級的小同學稚嫩的童聲誦讀更 是一道亮麗的風景線，他們用自己生動的表情、傳神的動作表達他們的理解和感悟，漲紅的小臉、緊握的小拳頭、花開的過程展示、緊皺的雙眉、握緊的雙拳無不向我們傳達著濃濃的詩情和感動。每當孩子們在操場上吟誦時，那氣氛與場面令我們久久地陶醉其中，我們?yōu)殚_展的經(jīng)典誦讀而驕傲。通過有計劃、 有步驟的培訓對工作進行強化。 學校在開學初制定了《韓家鎮(zhèn)中心小學經(jīng)典誦讀活動實施方案》，各個年級根據(jù)教材與學生的實際情況制定了誦讀方案；學校在 3 月份，召開了家長會，向家長印發(fā)《告家長書》，并在全體家長會上作專題報告，讓廣大家長深切地感受到誦讀對于學生成長的深遠意義，激起家長帶領(lǐng)孩子投入誦讀活動的熱情，要求家長與學生一同誦讀經(jīng)典。 經(jīng)典誦讀節(jié)活動展示了 學校經(jīng)典誦讀成果，推動了經(jīng)典文化的學習，陶冶了學生道德情操，創(chuàng)設(shè)了學校的文化氛圍。學校把傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動作為德育教育的重要組成部分，希望通過誦讀經(jīng)典，讓學生們能更好的陶冶情操，成長為一個文明、智慧、健康的人。每周三中午，班級圖書管理員將老師推薦的中外經(jīng)典故事擺 放于二三大組的課桌上，教室便成了臨時的 “ 圖書展覽館 ” 。 在堅持一個學期的晨誦后，每個學期末我們結(jié)合書香班級的評選，均開展一次經(jīng)典誦讀匯報活動，在活動中再次演繹了經(jīng)典詩歌的魅力。本學年，我們 第 7 頁 共 17 頁 繼續(xù)依托校本教材《 經(jīng)典誦讀 開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人 第 6 頁 共 17 頁 多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，教師在活動中極大地豐富了 自身的文化底蘊。千古美文中 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 的胸懷；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 的操守； 己所不欲，勿施于人 、 己欲立而立人，己欲達而達人 的道德原則，讓學生思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶和感染，心靈受到洗禮。 利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行對詩競賽、經(jīng)典文化知多少的知識競賽；組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動。明確活動目的，確定誦讀內(nèi)容，保證誦讀時間，做到有組織指導，有目標要求，以確保誦讀的持續(xù)性和有效性。 二、科學安排，營造氣氛 突出以 “ 經(jīng)典詩文誦讀 ” 為特色的校園文化建設(shè)，豐厚校園中的經(jīng)典文化底蘊 色彩。 2024 學年，我校深入開展了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩宋詞》等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀 活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，形成了自己的教育特色。誦讀經(jīng)典詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。而 四、 五、六年級以年級組為教研單位，使用唐詩宋詞經(jīng)典美文為教材，開展誦讀活動。 機構(gòu)保證
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