地震中的父與子教學設計(存儲版)
【正文】 回憶生活中父母所做的微不足道，但卻飽含深情的事，并把這件事寫下來，好嗎？ ２、推薦你課外閱讀《奇跡的名字叫父親》和朱自清的《背影》。全班，讀。 （ 2）根據(jù)學生的理解，相機點撥，引 導學生體會父親的了不起?！薄澳闶遣皇莵韼椭?？” （ 1） 哪些人曾經(jīng)阻擋過他？（好心人、消防隊長、警察） （ 2） 他們分別是怎么勸的？ 面對他們的勸阻，父親的回應是這樣的三句話。 （學生讀、思、畫、批 ） 學生匯報學習收獲，教師相機點撥并指導朗讀。 請同學們打開書，自由地讀一讀課文，去尋找這兩個問題的答案。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。 1 《地震中的父與子》 第一課時 教學設計 肖寨小學 :肖艷 一、教材分析 《地震中的父與子》是小學語文人教版五年級上冊第六組的第一篇課文。本節(jié)課要引導學生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。 （二） 初讀課文，整體感知。 請同學們靜靜地默讀課文的 112自然段，在這一部分中有許多關于這位父親的描寫，你仔細看一看，你從哪些語句中感受到了這位父親的了不起?！边@位父親問：“你是不是來幫 助我？”警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。 （
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1