地震中的父與子教學設計-全文預覽
【正文】 父親在廢墟中經(jīng)過 38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。 這是一篇表現(xiàn)特殊環(huán)境下的父子之情的課文，內(nèi)容淺顯，但內(nèi)涵深刻；語言平實，但令人震撼。父親因 為有愛，堅持了 38個小時不吃不喝、不休不眠地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有愛，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝 38個小時，終于迎來了父親救助的時刻。 二、教學目標 學會本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 1． 板書課題， 齊讀課題。注意讀準字音，讀通句子。） 快速瀏覽課文，看看課文中告訴我們這是一對怎樣的父與子。 出示 ：他頓時感到眼前一片漆黑， 大喊： “ 阿曼達，我的兒子！ ” 跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話： “ 不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！ ” 他堅定地站起身，向那片廢墟走去?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。 3 （ 3） 課件 著重 出示 這三句話： “誰愿意幫助我？” “你是不是來幫助我？” “你是不是來幫助我？ 請同學們讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 4） 面對別人的勸阻，父親的回答是這樣簡單 而且 有些重復的三句話，可是父親的心情是一樣的嗎？ （ 5） 朗讀體會，
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