小英雄王二小教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護，為八路軍放哨。 （ 4）理解：埋伏圈 （ 5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子 師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？ （ 6）出示第四幅圖。 師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅 13 歲?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。 習(xí)題設(shè)計 照樣子說一說： （ 1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。 板書設(shè)計 王二小 敵人 ↓ ↓ 一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路 ↓ ↓ 把敵人帶進埋伏圈 被八路軍包圍 ↓ ↓ 光榮犧牲 被全部消滅 。 3．學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？ (可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。） 3．教師范讀 4．學(xué)生配樂朗讀。 師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個什么樣的孩子？出示，填空：（ ）的王二小?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？ （ 2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。 師：你會用“常常 說句話嗎？ 出示 常常 。 （ 2）敵人迷了路讓王二小帶路。 設(shè)立三關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進一步鞏固生字，知道看圖、朗讀課文。 5．看圖說詞，理解鞏固。 運用“說一說‘”方式讓學(xué)生鞏固并進一步理解“根據(jù)地、八路軍”等詞語。 四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識記生字的方法，以及對詞語的理解。（指讀、齊讀、點拔重讀“英雄”） 將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感， 同時讓他們了解王二小當(dāng)時所處的生活背景，為理解課文打下基礎(chǔ)。強調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過多種形式和不同層次要求的
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