小英雄王二小教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 12 課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。 新知學(xué)習(xí) （二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。 2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。 （預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問(wèn)題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語(yǔ)） （ 2）檢查識(shí)字情況 做摘果子游戲：課件出示智慧樹(shù)，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。 （集中解決一、二 自然段的生詞，其余隨文解決） （ 1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解： 抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子 在初讀課文時(shí)就明確地提出讀書的要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊圈畫、邊讀邊思考的習(xí)慣。 提供各種支持的地方。 兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。 師：讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的意思。（板書課題） 要研讀課文，必須闖過(guò)三關(guān) —— 生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？ （二）、復(fù)習(xí)生字、詞。 從字到詞，由易到難，逐步鞏固字音。 1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。 （ 3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。 （教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序） （ 1）生：敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說(shuō)，他是個(gè)小英雄。學(xué)生口頭造句。指導(dǎo)突出“常常”“一邊??一邊??” （ 2）繼續(xù)研讀。 （ 3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。 （ 7）第 5 自然段 （ 8） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。 。 （出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？ 師：你能通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？ （五）、指導(dǎo)朗讀 1．練習(xí)有感情地朗讀 5 自然段，同桌互讀互評(píng)。 5．師：王二小英勇?tīng)奚?，但他?血不會(huì)白流。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。 ) 通過(guò)講故事、唱歌的形式教育學(xué)生學(xué)習(xí) 小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神 。王二小被＿＿＿
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