教研組工作匯報(存儲版)
【正文】 每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞 “ 減負 ”“ 素質教育 ”“ 創(chuàng)新教育 ” 等問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。語文課堂教學追求創(chuàng)設和諧、 寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 。集體研討 mdash。 (2)授課前認真編寫教案。⑥ 面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。 搞好分層輔導 (1)輔導要分層次。 (二 )加強常規(guī)調研，確保減負增效。 本期舉辦了初二級學生受抄報展評。我們主要從兩方面來抓： 一是做到 “ 三給 ” ：給機會 。 教研組工作匯報篇三 在新的學年里，我們語文教研組全體教師，以學校教務處的教研安排為主線，參照 20XX 年第二學期市教研室初中語文教研活動工作計劃，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準，初中語文教研組。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一 副好口才，一手好字，一篇好文章。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學生的實際的語文能力。老師們都能認真聽課。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發(fā)展，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。 引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。 四、努力方向。在下半學期，我們對語文備課進行了改革，每人負責一個 單元的備課，且大部分備課都提前一周完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學水平。 上好校級掛牌課和備課組試驗課 (一課三議 )。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。本學年，我們聽取報告 “ 新理念、新教材、新策略 ” ，對課程標準中提到的 “ 學生是主體 ” 有了新的認識。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比， 本年度金文海老師、吳云老師分別論文獲瑞安市一、二等獎。 總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過 多的情況 。多研究語文課堂教學，多研 究教材，多研究學生。 (六 )扎實有效地開展了興趣小組活動，拓寬了學生視野。及時檢查教學效果，重視教學反饋。 (3)教師及時、認真批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。④ 讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。課后交流。 ① 集體備課的基本程序：個人初備 mdash。本學期，在對照新課程標準的前提下，認真學習洋思經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式 。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書
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