小學6年級語文教學計劃(5篇)(存儲版)
【正文】 力。 6 個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。 詞語采集 旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記，不要求會寫。 ，行款整齊，并有必須速度。 ，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受。學習寫說明書、廣告詞。 四、各單元重難、點 第一單元 重點： 隨課文會認生字 15 個，會寫生字 12 個。 第三單元 重點： 認識 17 個生字，會寫 11 個生字。 第五單元 重點： 認識生字 23 個，會寫生字 20 個。 朗讀是閱讀教學中最重要、最經(jīng)常的練習。 ，體 會感情。 ，使學生樂于表達。語文百花園 每次平均按 4 課時計算。具體安排如下： 精讀課文 17 課 51 課時左右 略讀課文 11 課 22 課時左右 語文百花園 6 次 24 課時左右 寫字每周 1 課時 18 課時 總計 115 課時左右 上述課時計劃中，精讀課文每篇按 23 課時計算 。 提高口語交際潛力，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學活動中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時關注學 生的口語表達狀況，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。詞句訓練是精讀課文的主要資料。 引導學生根據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文資料，理解重點語句，體會課文的思想感情。 難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點： 引導學生用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者所要表達的思想。 ，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 ，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單地紀實作文和想象作文，資料具體，感情 真實。 ，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在發(fā)展語言潛力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。 本冊教材要求認識 97 個字，要求會寫 80 個字。但在寫作、閱讀方面還有待提高。 持之以恒，不斷地加強積累。 小學 6 年級語文教學計劃【篇 4】 一、任教班級學生現(xiàn)狀分析 本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。 （ 4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。 （ 8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。這些課文，為我們提供了豐富的情感大餐；充盈厚重的文化氣息；洋溢獨特的語言魅力；飄逸濃郁的語文味兒；傳遞深切的人文關懷 ?? 入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。 擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 25 萬字。 （二）閱讀 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 本冊要求會寫 80 個字。每組教材由 “ 導語 ”“ 課例 ”“ 口語交際 但傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字，少部分學生的閱讀、 據(jù)詞定義能力較差、書寫習慣、錯別字多。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學 生課業(yè)負擔。 讀寫結合，以讀促寫。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能寫簡單學會活動總結。 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能夠寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能夠背誦指定的課文。 四、教學目標 在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng) 新的無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。本冊教材的綜合性學習安排在第六組 “ 難忘小學生活 ” 。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。總體上看，學生上學期期末成績有所上升。 習作 ” 的編排，加強指導，明確要求； （五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力； （六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。學習 100 個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能夠正確書寫。 能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。 五、教學重難點
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