【正文】 法，教無定法，教要得法 ” 的理念。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復(fù)習(xí) ” ，為教師準(zhǔn)備了 9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。以下是小編整理的小學(xué) 6 年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考！ 小學(xué) 6 年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃【篇 1】 一、指導(dǎo)思想 本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)壓力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)積極端正的心態(tài)來面對(duì)。 新課標(biāo)的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師在 備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。 能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能夠聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 實(shí)行 “ 雙體互促 ” 課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。 寫作。 二、教材內(nèi)容分析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）識(shí)字與寫字 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。 在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。從五年級(jí)期末考試成績來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。 （ 4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 （ 1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 217 個(gè)生字。 （ 2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 三、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。 五、教改設(shè)想和教研專題 教改設(shè)想： 在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。每單元一般由 3 篇精讀課文和 2 篇略讀課文組成。教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷 。 、流利、有感情地朗讀課文。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說明方法。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，在閱讀中增加對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收，在表達(dá)中加深對(duì)中華文化精神的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的文化視野更加開闊，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。默讀是獲取文字信息、書本知識(shí)的主要手段，是閱讀的基本方式。 ，領(lǐng)會(huì)方法。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。 。 六、教學(xué)時(shí)間安排 根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的規(guī)定，六年級(jí)語文每周上課時(shí)間為 7 課時(shí)。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)會(huì)作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述，相互映襯、比較反襯，暗示寓意等寫作方法。 ，積累語言。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文資料，理解重點(diǎn)語句，體會(huì)課文的思想感情。 第四單元 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 16 個(gè)生字。 第二單元 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。背誦指定的課文 (段落 )。 。受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界 。受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界 。 六、教學(xué)進(jìn)度 第 1～ 3 周： ① 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二） ② 第一單元（第 1 課至練習(xí) 1） 第 4～ 5 周：第二單元（第 4 課至練習(xí) 2） 第 6～ 7 周：第三單元（第 8 課至練習(xí) 3） 第 8～ 9 周：第四單元（第 12 課至練習(xí) 4） 第 10～ 11 周： ① 期中復(fù)習(xí) ② 期中測(cè)試 ③ 期中分析、總結(jié) 第 12～ 13 周：第五單元（第 16 課至練習(xí) 5） 第 14～ 15 周：第六單元（第 19 課至練習(xí) 6） 第 16～ 17 周：第七單元（第 23 課至