滬教版九下周莊水韻說課稿2篇(存儲版)
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生誦讀與積累，讓學(xué)生在動態(tài)的語言實踐過程中，掌握語言運用的規(guī)范，感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力。 板書 總述 小橋流水人家圖 春雨迷蒙水墨畫 雨中周莊 分述 冬天雪后動感版畫 雪中同莊 春夜節(jié)日七彩夢幻圖畫 節(jié)日周莊 （三）、局部品味 —— 對話文本，欣賞周莊。讓學(xué)生對比討論，哪一幅更適合周莊的未來？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文， 展開辯論，做出評價。據(jù)說，當(dāng)年的大戶人 家，能將船劃進家門，大宅后院，還有泊船的池塘。在陽光下，積雪正 在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴 水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌 的雪仿佛正從石縫中滲出來。小船經(jīng)過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也 突然變得晶瑩剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像 從河底泛起的一張張仰望天空的臉，我來不及看清楚他們的表 情，他們便在水中消失；當(dāng)新的一輪焰火在空中盛開時，他們 又從遙遠的水下泛起，只是又換了另一種表情。已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩 的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊， 此時如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動的彩 光。坐船夜游，感覺似進入夢境。 在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在 屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射著陽光，一 片晶瑩斑斕，令人目眩。 周莊的河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔。 （四）、整體評價 —— 走出文本，評價周莊。哪一次游最深刻？ 引導(dǎo)學(xué)生由水韻入手，抓住“水韻”這個文眼，從而理出課文的總分結(jié)構(gòu)。 三、說學(xué)法 指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由單一的接受性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苄?、體驗性、研究性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。 能 引發(fā)對周莊歷史人文的當(dāng)代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。 第二幅 — — 仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫 第三幅 —— 冬天冰雪融化的周莊動感版畫 第四幅 —— 春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢幻圖 四種方法 抓住特點描寫景物。 課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個畫面，四種方法。 于是，湯顯祖、孔尚任，這些戲劇家們來了，無論“良晨美景奈何天，賞心樂事誰家院， 雨絲風(fēng)片，煙波 畫船”的浪漫青春的淺斟低唱，還是“秦淮水榭花開早，誰知道容易冰消”的家愁國恨的沉痛悼念，都在江南的樓臺水榭里一一上演。 這一課我既讓學(xué)生走 進教材，又讓學(xué)生走進生活，感受生活，表達生活。 四、說教學(xué)程序 （一）、導(dǎo)入新課 （二）、整體感知 教師范讀，提出聽的要求，學(xué)生讀，然后思考問題（這些問題為本文的第一層面，理解課文內(nèi)容 —— 明確寫了什么）： （實現(xiàn)
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